第一单元：万以数的认识.docVIP

手拉手――万以内数的认识 教学目标： 能结合具体情景认识记数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序。识别各数位上数字的意义。会读、写万以内的数，能够用词语和符号来描述万以内数的大小。初步认识近似数，并能结合实际进行估计。会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。 经历用万以内的数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感，经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。 通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系，经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。 教学重点： 能熟练地数千以内的数。 使学生掌握万以内数的读写法，会正确地读出、写出万以内的数。 会比较万以内数的大小。 初步理解近似数的意义。 整百、整千的加减法的口算方法。 教学难点： 正确地读出、写出万以内的数。 比较万以内数的大小。 初步理解近似数的意义。 单元教学建议： 引导学生在现实情景中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。要充分利用教材提供的手拉手活动情景，避免抛开教材提供的情境，单纯地进行读数、写数训练。 让学生借助已有的经验学习新知识。 注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。 重视估计意识的培养，发展学生的数感。 提倡方法多样化。鼓励和允许学生用不同的方式表达自己的想法，尊重每一个学生的个性。 课时分配： 建议本单元课时数9课时。新授课6