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日有所诵 内容简介内容简介　　《日有所诵》推出第三次修订版了。这是亲近母语总课题组历经十年研究，五年编写，三次修订的倾心之作。自2007年正式出版以来，这套读物走进了很多教室、很多家庭，诵读成为孩子们每天的生活，成为一个个家庭幸福的时光。这套书也因此成为儿童诵读教材中的领跑品牌。?作为一套为孩子们量身定做的儿童诵读教材，与其他一些诵读教材相比，它具有以下特色：1．经典性：这是这套读本最基本的特点。编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选，努力将最优秀的精品奉献给孩子。在内容的选择上，这套书首选的是韵文，有儿歌、童谣、童诗、现代诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等一些最经典的诗性文本，我们希冀用诗心去激荡童心。同时，也精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于记诵的章节，用经典去叩启天赋之门。2．序列化：这套读本根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容，努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的东西。为了方便学生使用，我们将每学年分为一册，每册分上下两卷，每卷16个单元，以对应每个学期中的16周次。每周安排了五篇作品，其中重点推荐两篇。每册后面的附录部分，基本为国学经典启蒙，供学有余力的孩子诵读。3．趣味性：为了让孩子喜读、乐读，编者在选文时充分考虑到儿童的审美情趣，多选音韵和谐、琅琅上口的作品。同时，将各题材作品有序地分散到各个单元，在保证作品序列性的基础上，让孩子在每个单元中接触到不同风格、不同个性的作品。?怎样引导孩子“日有所诵”？?1、持之以恒：引导孩子“日有所诵”当然应该做到每日诵读，只有“持之以恒”，才能使“习惯成自然”，才能使孩子不觉得诵读是额外的负担。2、熟读成诵：用各种形式的读来加强孩子的记忆，同时培养孩子的语言感受能力，可以水到渠成、熟读成诵。不过，对于有些稍长的篇目不一定要求孩子背诵，熟读即可。3．适当指导：教师和家长的适当指导有助于提升孩子“日有所诵”的兴趣和效果。教师和家长可以参照读本中的赏析(每周两篇)和注释，为孩子提供一些指导。但是孩子对作品只要大致理解、粗知大义即可，不必字字都落实。?特别需要指出的是，各个家庭、班级、孩子的情况不同，不能强求整齐划一，不能强求每个孩子每篇都要记诵，家长、老师要根据具体情况，确定不同的使用方法。可以每天读一首，每周背诵一首或者两三首。即使一篇不背诵，儿童在日积月累的诵读过程中，也会得到很大的收益。?一套书的内容毕竟有限，但是我期望孩子通过这套书的阅读，丰厚底蕴、形成语感，从而带动更广泛的阅读；我们期望通过经典诵读的推广，让更多的孩子亲近母语，亲近世界的优秀文化；我更期望通过“日有所诵’’的努力，让更多的孩子走向优秀、走向更加幸福的人生! 三．多项选择题1、监督的主要功能是（ABCD ）A、预防功能 B、校正功能C、制约功能 D、救济功能2、以监督过程为标准，可将监督划分为（ ABD ）A、事前监督 B、事中监督C、事外监督 D、事后监督3、监督的主要特征是（ABCD ）A.监督主体的多样性B.监督对象的特定性C.监督内容的广泛性D.监督依据的法定性4、对于腐败根源的探寻，目前比较流行的理论包括（ACD ）A.寻租理论B竞争理论C.成本—收益理论D.委托—代理理论1．邓小平关于权力监督的思想主要包括以下方面（ACD ）A．党的监督B. 人大监督C．群众监督D．民主党派和无党派民主人士的监督2、江泽民（ABD）的监督思想是有机的统一体。A.以德制权B.以法制权C.以权制权D.以制度制权3、胡锦涛的权力监督思想主要体现在以下方面（ABD）A．注重加强教育，树立正确的权力观B．注重制度建设，加强对权力的监督C．注重执政党建设，加强对权力的监督D．注重发展民主，加强对权力的制约1．汉代继承秦的御史制，进一步发展了监察法规。其中包括（AB ）等。A．监御史九条B．刺史六条 C．察吏六条D．《巡察条例》 2．元代的监察法规包括（ ACD ）等。 A. 《宪台格例》 B. 《监察御史失察法》 C. 《察司合察事理》 D. 《行台体察等例》1．人民代表大会监督的范围包括(ABC )A.对行政机关进行的监督B.对司法机关的监督C.对本级人大常委会和下级人大及其常委会的监督D.对本级及下级党委的监督2.在各级人民代表大会闭会期间，各级人民代表大会常务委员会根据工作需要，选择专门事项听取行政机关、审判机关和检察机关的报告。这一监督方式的主要特点是（ABCD ）A.经常性 B.广泛性 C.针对性 D.及时性3.对审判机关和检察机关的执法监督包括以下方（ABCD）A.对审判机关行使职权情况进行监督B.对检察机关行使职权情况进行监督C.对司法程序进行监督D.对具体案件进行监督4.县级以上人民代表大会常务委员会受理公民和组织的（BCD ）是国家权力机关进行监督的重要方