四三班家长会.pptVIP

期中考试成绩分析 考试成绩三门在90分以上的同学 秦林菲、赵瑞恒、宋晓宇、李想、 盛子旋、唐赵誉、王佳怡、许正一 彭建宇、王思全、李泽铖 张晴裕 肖可欣、高雅妮、刘晞鈺、王振山 李承昊、束文璇、孙梓轩、肖可欣 王岚铄、杨九霄、陈雨畅、戴婧文 孙晗 严培峰 季文雪 孔一鸣 　　 和单元考试相比，进步明显的同学 赵思媛 曹瑞罡 秦源泽 曾志濠 张峻浩 孙钰琪 张晴裕 孙晗 陶雨蒙 陈令杰 考试暴露出的问题： 基础知识：部分学生基础知识不扎实，选错音、写错字、组错词，按课文内容填空仍出错，反复强调的知识点没落到实处，反应了学生的浮躁、粗心。 阅读理解：部分学生理解能力差，不能深入理解短文内容，盲目答题，不能从文章中心出发，思考、解答问题片面化、表面化。 习作：有的习作内容不够丰富，在语言运用、表情达意、结构安排、书写方面还欠缺较多。 成绩背后的问题： 1、个别同学上课不专心，听课效率低。 2. 有些学生作业（尤其家庭作业）书写潦草，差错多，质量低，不能用心改错，应付心理严重，导致已做过的练习一错再错。有的经常见不到家长签字。 3.学习自觉性差，老师在与不在不一样，没有时间观念，学习效率低。 成绩背后的问题： 4.学习主动性差，不要求不做，甚至要求了也不做。依赖心理较重，在家问父母，在校等老师讲，自己不主动去解决。 5、学习不够勤奋，懒于动口（不愿说、不愿背）、动手（不愿写）、动脑（不思考）。 6缺少课外积累，读书太少，对语言的感悟、理解能力差，从而也导致习作内容干瘪。 7、缺少一定的解题技巧，对老师讲解过的方法要点不能灵活运用。 阅读题的做法 阅读理解主要考查学生的信息提取能力和对内容的整合能力，如果一个学生这两方面的能力比较欠缺，就会答不到点上。而要提高阅读理解能力，光靠做题目解决不了问题，最主要是提高自己的文化底蕴。所以建议学生要从提高自己的文学修养入手。平时要多看、多读一些文学作品，特别是一些名家名篇。“腹有诗书气自华”，经过一定的积累肯定会得到提高。 做阅读理解的解题方法和技巧： （一）读材料，纵观全文，把握主旨 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。考试时第二遍可以先读文后的题，然后带着问题再去读短文。 ②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③找出画龙点晴的句子。阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。 （二）认真审题，定向扫描 现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。第二步根据题干要求，到原文中找答案。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。 牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。 (三) 筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。 牢记： 多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。 （四）要弄清试题中常用的名词术语。 表达方式：常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。 写作手法：狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。 修辞手法：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。 语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。 感悟：多指发自内心的感受、理解、领悟等。 说明方法：一般有举例子、分类别、列数据、作比较、打比方等。 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答