在烈日和暴下教学设计(终稿).docVIP

《在烈日和暴雨下》教学设计 教学目标： 1、带领学生体会环境描写对于揭示人物命运的作用。 2、认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。 教学重点及难点： 了解环境描写烘托人物命运，深化小说主题的作用。 教学安排：2课时 第一课时 一、导入新课 由回忆所学课文导入 二、老舍及其作品简介 1、走近作家及其作品 老舍 （1899～1966） 现代作家。原名舒庆春，字舍予。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而投湖自尽。 老舍一生写了约800万字的作品。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等，中篇小说《月牙儿》，《我这一辈子》等，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。 老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。 2、《骆驼祥子》内容简介 祥子是北京旧三十年代青年车夫，善良，正直，他的理想是拥有一辆属于自己的车。于是，他省吃俭用，起早摸黑，三年之后终于如愿以偿。但是那时是抗战时期，北平乱成一团，祥子稀里糊涂地被抓去打杂，更痛苦的是他的寄托——车，也被夺走了。千辛万苦逃了出来，回到“仁和厂子”继续拉车，可第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空。痛苦并没有结束：厂主刘四爷的女儿虎妞看上了祥子，并诱惑他，祥子上了当，不得不娶了虎妞，然而命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，也因妻子难产死去而被迫变卖。从此，他孓然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世的、屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。本文节选自第十八章，写虎妞怀孕后为养家糊口的祥子。 “这是一本最使我满意的作品。……我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来…… ” ——老舍语 《骆驼祥子》深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，展示了军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 三、订正字音 憋气(biēqì) 憋闷(biēmen) 吆喝(yāohe) 张罗(zhāngluo) 打盹(dǎdǔn) 腻烦(nìfan) 打嗝(dǎgé) 恶心(ěxin) 腥臊(xīngsāo) 幌子(huǎngzi) 无精打采(wújīngdǎcǎi) 慌手忙脚(huāngshǒumángjiǎo) 冷飕飕(lěngsōusōu) 慢腾腾(mànténgténg) 跺(duò) 蹚(tāng) 骡(luó) 驴(lǘ) 歹(dǎi) 粘(zhān) 拽(zhuài) 黏(nián) 汲(jí) 痧(shā) 馊(sōu) 漾(yàng) 攥(zuàn) 四、订正词语 无精打采：形容不高兴、不振作。 腻烦：这里指感觉心烦。 攥： 握。 五、默读课文，完成以下任务。 1、你是否喜爱这篇课文，请写出你读完课文后的感受。 2、在阅读过程中，你有那些疑问，请至少提出一条。 六、布置作业 找出文中环境描写比较集中的段落，在你喜欢的句子旁做批注。 第二课时 一、导入新课 幻灯片出示学生的感受，顺势导入新课的学习。 二、结合学生的质疑，导入对环境描写的学习。 三、从课文入手，重点研究集中写烈日和暴雨的段落第2段和第10段。 （一）请两位同学朗读这两段。 （二）小组讨论：这两段文字在写法上有什么异同？（主要写了哪些事物？用了哪些修辞？描写的角度？）突出的是什么？ 第2段 柳树 叶子 枝条 马路 白光 便道 灰沙阵 狗 吐出红舌头 骡马 鼻孔张大 小贩 不敢吆喝 侧面描写 柏油路 晒化了 铜牌 晒化 铜铁铺 丁丁当当 拉车的人们 懒得张罗买卖 拉着买卖的 低头慢慢走 奔 灌 栽 处处干燥 处处烫手 正面描写 处处憋闷 烧透的砖窑 修辞手法：拟人、比喻、排比、反复、夸张 第10段 云 柳树 风 柳枝 侧面描写 闪电 正面描写 尘土 雨星 雨点 雨道 修辞手法：拟人、比喻