大班生活活《与你有约.docVIP

设计意图： 社会领域的教育离不开认知、情感、意识、行为，而在这四个要素中，社会认知是基础，只有让幼儿有了深刻的认识，心中有所体会，才有可能表现出相应的行为。 因此，本活动是一个将社会规则蕴含在故事情节之中，意图让孩子们在阅读这个故事时，了解到乘坐公共汽车时应遵守的基本规则和自我保护的方法。通过引导幼儿观察理解这些规则图示，然后鼓励幼儿根据动物的特点，推测大狮子到底会对他提出什么样的规则。 那到底什么是“规则”，这里也为我们寻找到了答案，原来规则是一种相互间的约定。活动从讨论约定到尝试约定，从绘本约定到生活约定，通过对故事人物的了解，将知识内化为自己的一种经验，做回生活中的自己。 因此，在内容的选择上，我们既要关注儿童的长远发展，也要关注儿童的现实需要，以及对人生的一种态度：如搭与不搭，商量怎样才愿意搭；还有征求别人的同意要有礼貌，这样别人才会满足你的要求。 大班绘本综合活动：与你有约 徐狄琼 教学目标： 1、了解“约定”的意思，知道人们应该遵守约定。 2、乐意和同伴分享阅读体会，能大胆发表自己的意见。 教学准备： 教具：图书课件《我也要搭车》，小礼物若干。 经验铺垫：坐车的经验、简单规则的梳理。 教学过程： 一、我们的“约定” 1、讨论什么是“约定”。 在游戏之前，我得跟你们做个“约定”，什么叫“约定”？ 小结“约定”：我们大家说好要这样做，然后大家都得按着说好的去做，这个就叫“约定”。 2、老师要幼儿进行今天的“约定”。 第一条：小朋友要仔细听发言的人说话，不能插嘴，打断别人说话。 第二条：等一会课上完了，老师要送你们每人一份礼物。 两条约定得记住，不过这么说说还不行，我们还得有个仪式。 约定仪式：金勾勾，银勾勾，说到做到勾一勾。 现在我们拉过勾了，就一定要说到做到。 二、大狮子的“约定” 今天，老师带来了一个好听的故事，故事里有只大狮也要和小动物们做“约定”，看看他们做了什么约定? P1：看看大狮子做了一辆漂亮的什么？（车子的外型、功能） 一辆什么车？你是怎么看出来的？ P2：大狮子开着观光车，开呀开，遇到了谁？ 小狐狸想干什么？你是怎么看出来的？（搭车的动作和语言） 小结：原来你们都搭过车，一个人朝着一辆汽车招手就表示说我想搭车。 对了，小狐狸真的是说了：“哎！大狮子，能让我搭个车吗？”他想干嘛？ 要不要他搭车？ 大狮子说：“嗯，想搭车是可以的，不过我得先跟你做个约定！”他们要做什么约定呢？（出示标记）能看出来吗？（标志的解释、斜杠位置的作用） 解释禁止标记：一个圆圆的图形，中间有一条斜杠，表示不行。 大狮子说了：哎，小狐狸小狐狸，我得跟你做个约定，你可千万不能“大声喊叫”，这样会让我吵得开不好车的。 小狐狸怎么说“没问题，没问题，那我们就来拉钩吧！……我一定遵守和你的约定。”于是，小狐狸就上了车，安安静静地坐了下来。 P3：大狮子继续把车往前开去，开呀开呀，这回遇到了谁呢？ 长颈鹿想干什么？他会怎么说呢？是不是这样说的：“喂，大狮子，能让我搭车吗？要不要他搭车？为什么不要？所以大狮子也得跟他做个约定？怎么约定？那么大狮子到底会跟它做什么约定？（出示标记）（禁止标记的位置、原因） 小结：他说出了一个非常重要的情况，如果对面开过来一辆汽车，这两辆汽车要是很接近的话，他的脖子伸在外面，会发生什么情况？ 真危险啊！所以大狮子要对长颈鹿说：“长颈鹿，我得跟你做个约定，你可千万不能把脖子伸到窗户外面去，你可要保管好自己的脖子，保护好自己的安全。 那长颈鹿怎么说：“没问题，没问题，那我们就拉钩吧……我一定遵守和你的约定”。于是，长颈鹿也坐上了车，小心地把脖子收到车厢里。 P4：大狮子继续往前开去，开呀开呀，这回遇到了谁？要不要让小刺猬上车呢？要！得跟他做什么约定？那得跟他说……（解释乘客：乘车的客人叫乘客） “你可千万不能让你的刺刺到我车上的乘客，你得要保证大家的安全”。 小刺猬怎么答应的“没问题……”于是小刺猬也坐上了车，走到一个角落里，小心地坐了下来。 P5：大狮子就继续往前开，遇到谁了？好多小松鼠呀，小松鼠们也想上车，得跟他们做什么约定？怎么约定？（以不能……小结） （出示图片）大狮子和小松鼠约定了什么呢？（手势提示）大狮子说：“小松鼠们，你们上了我的车，千万不能上蹿下跳，跑来跑去。”不能干什么？……你们得保持车厢的平稳，得保证大家的安全。 小松鼠们是怎么回答的？于是小松鼠们也上了车，安安静静地坐了下来。 提示：大狮子和小动物们坐了这么多约定，小动物们到底会不会遵守呢？ 三、讨论不遵守约定出现的后果 大狮子高高兴兴地开着车子往前去，可是突然，车子开呀开，（出示图片）扭来扭去，“轰