2016古典诗词鉴赏之.pptVIP

鉴赏古典诗词形象之人物形象分析 衡东五中 赵伟民 2009年2月 一、知识点指津 1、形象（意象）的含义：诗词作者摄入诗中客观之“象”和作者寄托、赋予主观情感品质之“意”完美结合，谓之“形象”。 2、形象种类：①人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）②景物形象（写景诗或杂诗中的景象）③物象形象（咏物诗中或杂诗中的物象） 3、物象与意象的区别：物象只是客观存在的景物（事物），具有自然属性，意象是融入了作者主观意念的事物，蕴涵着某种品质或思想的物象，可看作是唯心的。 4、意象与意境的关系：多个意象组合成意境，从形式上看，意象与词句有关，意境则与全篇对应 。 二、归纳鉴赏诗词人物形象的方法 精典例析 1、阅读下面一首诗，然后回答问题。 小儿垂钓??? 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个人物形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 答案：本诗从人物的外貌、动作（形），心理、神态（神）刻画了一个聪明可爱的学垂钓的山野孩子的形象（总说：什么样的形象）。诗的一、二句重在写小儿的形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那里学钓鱼；三、四句重在写神，写孩子怕吓走了鱼而不敢与路上行人答话，显得真实可信。他顽皮可爱、聪明机灵，不拘形迹。（具体说明形象的基本特点），表达了作者对小儿的喜