2016高考报告会李老师.pptVIP

（五）对高考题的整合 　　　按年份分类：适合后期热身演练，练方向 　　　按省份及课程分类：对应本省考试类型，针对性有重点选择 　　　按单元知识分类：单元复习 　　　按题型分类：选择题与综合题进行专题训练 　　　按情境分类：总结规律，解读热点 　　　按设问分类：意义，依据，措施，辨析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、方法与创新： 　（一）像科学家一样思考 　　　1. 观察——收集信息，用文字描述或者绘图等形式记录下来，形成证据或数据。 　　　2、推理——对你观察到的现象做出解释。原因，关系，判断。 　　　3. 预测——创造知识。根据现有的证据和既有经验对将来事件做出推论。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　　4、分类——把某些特征相似的物体归到一起的方法。 　　　5、建立模型——用来显示复杂事物或过程的表项手段，以帮助人们理解他们无法直接观察到的事物。如图画、图表，计算机图像等。 　　　6、交流——与他人交换看法和共享信息的过程。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）理性思维训练 　　　1、比较与对比——找出相同点和不同之处，以帮助你发现平时容易忽略的细节。 　　　2.拓展和迁移——用有关某一情况的知识来解释另一相似的情况。发散性思维。 　　　3、信息与归纳——从图表，图片，示意图形象显示某些过程、位置或关系的部分信息来推断整体信息的技能。 　　　4. 因果推断——判断因果关系，主要是归因。整合性思维 　　　5.评价与判断——评价某件事的好坏对错的技能，培养辩证思维能力。 　　　6. 对策与策略——运用各种理性思维技巧和已有知识来解决问题提供方法的技能。演绎推理。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2012海南 25．（18分）阅读材料，完成下列问题。 一些地方抓住文化产业发展机遇，发掘自身独特的历史文化资源，通过市场运作成功地打造旅游文化品牌，如山西打造的晋商文化品牌名噪一时，浙江宁海创办的“开游节”巧用徐霞客游记，吸引了越来越多的徒步旅行者参与，呼和浩特举办的“昭君文化节”因高扬民族团结文化而倍受游人青睐。 随着文化市场不断发展，历史名人、“名人故里”之争日益激烈，一些地方无视历史事实凭空臆造“历史人物”搞旅游开发，把文学作品中虚构的人物作为“文化名人”来开发，甚至利用文学作品中的负面人物形象举办主题文化活动。但是，这些盲目搞文化旅游的做法，并没有得到消费者和市场的认可。 （1）结合材料，运用文化生活知识分析为什么会出现各地竞相争夺历史名人、“名人故里”的现象。（6分） 利用历史文化资源发展旅游文化产业，有利于发展文化生产力，满足人们的文化消费需求；文化市场的自发性和盲目性加剧了对文化资源的争夺；一些地方文化创新力弱，发展文化产业的办法不多。 （2）材料表明，利用历史文化资源发展旅游文化产业，有的成功有的失败。运用发挥主观能动性与尊重客观规律性相结合的观点对比加以说明。（8分） 发挥主观能动性，根据当地的历史文化资源发展文化旅游业，尊重文化产业发展规律，从而取得成功。脱离实际，靠虚构历史文化名人等来搞文化旅游，无视客观规律的制约，不可能取得成功。 （3）从弘扬优秀中华文化的角度，就利用历史文化资源发展旅游文化产业提出两条建议。（4分） 发掘历史文化资源蕴含的民族精神，打造优秀旅游文化产品；坚持保护优先，防止破坏性开发。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　　（三）信息呈现与处理技巧 　　　1、概念图：从总概念出发，逐步展开，显示一个大概念是如何被分解成一个小概念。一般要从上到下，或者从左