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第1页 2．撰写教学论文的条件： （1）要做教学的有心人，善于发现问题、 思考问题； （2）要注意搜集和保存相关资料； （3）要及时记录阅读、教学、听课、思考中的感悟。 （4）要具备相应的文字组织和表达能力。 3．教学论文的种类： 从论文的形式上看，可以有论述性质的论文、调查报告性质的论文和实验报告性质的论文、教学案例等，一般的教学工作总结或教学经验介绍不属于教学论文的范畴。 二、教学论文撰写的基本环节及其注意点 论文撰写一般追求“四个有” 有价值 有深度 有亮点 有个性 （一）选题 1．如何确定论题的范围 所谓论题的范围，是指从哪个范围内选择论文或总结的素材。 （1）从教学实践的问题中发现写作的素材 ●在课堂教学中，为什么采用“自学质疑讨论法”教学 效果比“讲练法”要好？ ●初中生中为什么有不少对历史与社会、思想品德不 是很感兴趣？（现状、原因与对策） ●初三复习教学中怎样才能使复习起到“事半功倍”的 教学效果？ ●在校本教研中，怎样才能真正发挥教研组的合力？ ●怎样处理好教学中的“预设”与“生成”的相互关系？ （2）从教材本身特点挖掘写作元素 ●思想品德教材“相关链接”有什么特点？使用中有什么好的方法？ ●思想品德教材的阅读材料如何更好地发挥教学效益？ ●思想品德的“主题探究”如何处理？ ●九年级历史与社会的“专题探究”怎样使用更科学有效？ ●七、八年级历史与社会“综合探究”如何有效达成探究的目标？ （3）从当今教育教学改革的热门话题中寻找写 作的素材 ●如何构建小组合作、探究学习的模式？ ●如何有效提高课堂讨论的效率？ ●在新课程教学中，如何真正走出“应试教育”的误区？ ●如何构建学生学业评价体系？ ●如何在学科教学中促进学生的全面发展？ 举例 ●《学习新课程 感悟新课程——对一堂省初中思想品德优质课的感悟》，《教学月刊（中学版下）》2005年第4期 ●《贴近生活 回归生活》，《思想政治课教学》2005年第7-8期 ●《思想品德新课程课堂教学评价刍议 》，《中小学教材教学》2005年第7期 ●《浅议思想品德有效课堂讨论的几个着力点》，《中小学教材教学》2006年第9期 ●《生活德育：让思想品德课充满生命活力》，《教学月刊（中学版上）》2007年第11期 ● 《让课堂充满生长的律动——浅谈初中思想品德课堂教学的有效生成》，《思想政治课教学》2008年第9期 ●《走出思想品德课堂教学设计的误区——兼论初中思想品德课堂有效教学设计的策略》，《教学月刊（中学版下）》2008年第11期 ● 《让作业也充盈智慧 ——基于新课程的初中思想品德智慧型作业设计摭谈》 （4）从学科之间的交叉汇合处发掘写作的素材 如：音乐与学科教学的交合处——音乐在思 想品德学科中的运用 语文与学科教学的交汇——诗词在历史 与社会教学中的运用 （5）从中考研究中获得选题 ▲ 试卷评析：包括命题特点与教学启示，可以分三个层面，宏观、中观与微观。 ①《求实 求活 求新——从2000年浙江省社会政治中考看教学》，《政治课教学》2000年第10期——宏观②《关注热点 凸现能力 鼓励创新——从2001年浙江省政治中考开放性试题看教学》，《中学政治教学参考》2002年第3期——宏观③《垃圾是放错了地方的资源》，《中考政治快递》，2003年1-2期。——微观④《感受新课改气息 触摸新课改律动——2005年浙江省中考社会政治的命题特点及教学启示》，教学月刊（中学版下），2005年第9期。——宏观⑤《把握命题轨迹 落实情感目标》，《思想政治课教学》2007年12期——宏观 ▲ 命题研究 ①《例谈中考命题的六大趋势》，《中学政治教学参考》，2004年第4期 ②《云月相同 溪山各异——从浙江省各地社会思品学业考试“抗震救灾”试题看命题策略》，省历史与社会教师教学论文一等奖，2008.11 ③《例谈中考思想品德实践探究题》，《中学政治教学参考》，2009年第6期。 ▲ 复习指导 《夯实基础 关注热点 注重综合 适度练习——初中社会思品学业评价考试的几点复习建议》，教育信息报，2008年6月 2．如何巧取论题的角度 第一、论题的角度要注意多向性 同一论题，由于论述的