2016探究性教学理念下的物理教学.pptVIP

问题要与学生的生活经历相关 例：晴朗的夏日，当你乘车在高速公路上行驶时，你会发现正前方某一段公路上像刚刚下过雨似的，其实并没有下雨，请你对这一现象作出科学的解释。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 热烈欢迎 各兄弟学校的物理老师莅临指导！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 探究性教育理念下的中学物理教学 ——兼谈“以问题为中心”的课堂教学模式 周久璘 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1．中学物理教学需要什么样的教育理念作指导？ 教育理念——指导教育行为的思想观念和精神追求。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 探究教学——“是指学生用以获助知识，领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动。” 摘自美国《国家科学教育标准》 “要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 理论基础——建构主义的学习与教学理论 皮亚杰的结构观与建构观——知识是一种结构，离开了主体的建构活动，知识不可能产生。 布鲁纳的建构主义学习理论——学习是一种积极的过程，学习者在该过程中依靠现在和过去的知识建构新的思想和概念。教师应该努力鼓励学生自己去探究原理，教师和学生应该进行积极对话 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习是知识的建构过程，而不是对知识的记载与吸收；学习是知识的社会协商，学习是社会实践的参与。 美国教育专家威金斯博士：所谓正式的知识都是思维加工的结果，是通过严谨的，持续的，但却又是个别化的工作才能够转化为知识的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 建构主义教学观的要点： 凸现学生中心，强化教学过程， 注重师生互动，营造民主氛围。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2．物理教学为什么需要探究性教育理念的指导？ （1）有利于涣起学生的兴趣与好奇心。 科学家就是充满好奇心的长不大的儿童。 丁肇中教授 ：对于科学研究“最重要的是要有好奇心，对自己做的事情要感兴趣，要为之而勤奋与不懈地工作。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 物理学家孜孜不倦地探究科学奥秘的原动力主要来自两个方面：一方面来自于他们对科学的兴趣与好奇心，另一方面来自他们的社会责任感乃至献身精神。 仅仅依靠功利目标指向的学习是远远不够的，仅仅依靠功利目标指引的学习动力是很难持久的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5