一次函数复课第一节教学案例.docVIP

一次函数复习课第一节教学案例 一、背景介绍 《义务教育数学新课程标准指出，数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，另一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用。那就要求教师在教学中联系实际生活，挖掘数学知识的生活内涵，让数学更多的联系实际、贴近生活，达到生活材料数学化，数学教学生活化。培养学生发现、提出、分析、解决问题的能力。 二、教材分析 本节课是在学生已经学完“第十一章 一次函数”（人教版八年级上册）后安排的。学生能够从简单的一次函数的图像中获取信息，进而解决相应实际问题的基础上展开的一堂复习课。 （一）教学目标 ①结合具体情境体会一次函数的意义，根据条件确定一次函数的表达式。 ②会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析式y=kx＋b（k≠0）探索并理解其性质（b＞0或b＜0时图象的变化情况）。 ③能从一次函数图像中提取信息，利用待定系数法求函数解析式。 ④培养学生的数学建模能力，能用一次函数解决实际问题。 ⑤培养学生合作交流的能力和数学表达能力。 （二）教学重点、难点 重点：观察坐标系中图像的性质及变化规律，怎样从图像中提取有用的信息，运 用数形结合的思想去解决实际问题。提高学生的识图能力和解决问题的能力。 难点：如何建立数学模型。 三、教学工具 多媒体教学机、学案 四、教法分析 自主探究法 五、教学过程 （一）知识回顾与思考 1. 函数：在一个变化的过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个 的值，y都有 确定的值与其对应，那么就说y是x的 ，x是 。 函数图象：对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的 、 坐标， 那么坐标平面内由这些点组成的 ，就是这个函数的图象。 函数的三种表示方法： 、 、 。 正比例函数： （1）定义：一般地，形如 （ ）的函数，叫正比例函数，k叫 。 （2）图象及性质：正比例函数的图象是一条经过 的 。 当k0时，图象经过 象限，y随x的增大而 。 当k0时，图象经过 象限，y随x的增大而 。 （3）画法：一般选 和 两点画正比例函数的图象。 一次函数： （1）定义：一般地，形如 （ ）的函数，叫一次函数。 （2）图象及性质：一次函数的图象是一条 。 当k0时， y随x的增大而 。 当k0时， y随x的增大而 。 （3）画法：一般选 和 两点画一次函数的图象。 正比例函数与一次函数的关系： （1）一次函数y=kx+b（k、b为常数且k≠0），当b= 时，该一次函数也叫正 比例函数，故正比例函数是一种 的一次函数。 （2）一次函数y=kx+b（k≠0）的图象可以由正比例函数y=kx（k≠0）的图象经过 得到。 2. 巩固旧知。 1.下列关系中，y不是x的函数是 ( ) A：y=x B：|y|=2x C：y=|2x| D：y=2x2+4 2.函数中自变量x的取值范围是 3.一个弹簧最多挂10千克重的物体，挂上物体后，弹簧的长度y(cm)与物体重量x(千克)之间的关系： x 0 1 2 3 4 5 y 12 12.5 13 13.5 (1) 请将表格补充完整。 (2) y与x之间的函数关系式为 (3) 写出自变量x的取值范围 4.小丽的爸爸从家里出去散步，如图描述了她爸爸散步过程中离家的距离s（km）与散步所用的时间t（min）之间的函数关系，依据图象，下面描述符合小丽爸爸散步情景的是 （ ） （A）从家出发，休息一会，就回家 （B）从家出发，一直散步（没有停留），然后回家 （C）从家出发，休息一会，返回用时20分钟 （D）从家出发，休息一会，继续行走一段，然后回家 5.在函数：①y=－x；②y=－3x－6；③y=2（x－3）；④y=x2＋3；⑤中，正比例函数有 ，一次函数有 。 6.一次函数y=-5x+3的图象经过的象限是（ ） A．一、二、三 B．二、三、四