七年级历史册第10课《秦王扫六合》教学设计.docVIP

七年级历史上册第10课《秦王扫六合》教学设计 统一：从公元前230年至公元前221年，秦王 陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家—— ，定都 。 预习任务二：阅读教材P57—59，从政治上、经济上、文化上、思想上、边防上五个角度理清“秦朝巩固统一”的措施（记住） 1、政治上：创立封建专制主义的中央集权制度：①最高统治者称 ，总揽一切军政大权；②中央政府设丞相、 和御史大夫；③地方上推行 。 2、经济上：①统一货币，规定全国统一使用 ；②统一度量衡。 3、文化上：统一文字，把 作为全国规范文字，后来又推广隶书。 4、思想上：为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，焚烧除医药、占卜和种植以外的书籍；又活埋暗中批评他的儒生，称为 。 5、边防上：①北伐 ，派 夺取河套地区，修筑长城（西起 ，东到 ）。（记一句话：北伐匈奴筑长城） ②开发南疆：派兵统一东南、岭南地区，兴修 （沟通 和 两大水系）。（记一句话：南开边疆修灵渠） 预习任务三：对照教材P60的“疆域图”完成下面题目。 秦朝疆域广大，东至 ，西到 ，北至 ，南达 。秦是我国历史上第一个 的封建国家。 【课堂设计】 预习检查记录：抽查各班二、三组学生预习学案总体情况良好，各班同学都能完成并及时上交。学生存在的共性问题是：学生对“中央集权制度”的理解不是很准确。学生不会的原因是由于这一问题是本节课的难点。 一、创设故事情境，联系旧知，导入新课 你看过电影《英雄》吗？这部电影是以历史上的“荆轲刺秦王”为蓝本，演绎了一个大侠刺秦王的故事 （课件显示）“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”生娓娓讲述荆轲刺秦王的故事。 从这个历史故事缩影中，我们可以看到战国末期七雄的兼并战争非常激烈。强大的秦国通过兼并战争，不断兼并东方各国的土地。历史在逐步地趋向统一。尤其是长平之战后，东方六国再也无力抵御秦国的进攻。接下来我们一起来看一下战国末期的形势。（课件动态显示《战国形势》图） 问：战国七雄是哪七个诸侯国？（生答略）（课件显示商鞅图像及变法场面）继续问：为什么说秦有条件来完成统一呢？教师在启发学生回顾商鞅变法的历史意义后指出：由于秦国的商鞅变法最为彻底。经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军事力量增强，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家，这为后来秦统一六国奠定了基础。 交流展示： 各小组成员在每组1号的带领下共同交流并展示预习任务问题的答案，然后再由每组每一位同学提出自己不能解决的问题，大家共同讨论解决小组内能解决的问题。 各小组内不能解决的问题可以向对抗组提出或其他小组提出，大家共同讨论解决。如果其他小组也不能解决的问题就由教师进行点拨或精讲。 学生交流完之后，教师让1、2、3组派代表在黑板上写出本节课的重要的简单知识点和难写易错字。让4、5、6组互相提问不方便板演的知识点。教师抽查提问7、8组学生。最后将展示成果进行点评并进行小组量化。 三、精讲点拨 1、秦是怎样灭掉六国而统一天下的呢？ ①秦的统一是经过商鞅变法以后一百多年的兼并战争，不断地蚕食东方邻国的土地才完成的。②尤其是长平之战后，东方六国再也无力抵挡秦国的强大攻势。③从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政发动了大规模的统一战争，陆续灭掉六国，完成了统一。 2、（课件显示嬴政像及其简介）姓嬴名政，13岁即秦王位，22岁亲理国政，从公元前230年至公元前221年，发动统一战争，陆续灭掉六国，完成统一 3、（课件动态显示秦灭六国过程示意图）展现秦依次灭掉六国的过程，并在公元前221年，完成统一，建立起中国历史上第一个统一的封建国家──秦朝。（课件闪烁一个大大的“秦”字）强调指出：公元前221年是一个很重要的年代，这一年，秦尽灭六国，实现了统一；这一年，秦国的历史结束了，统一的秦朝的历史开始了。（课件动态显示李白诗）再现这位灭掉六国，完成统一大业的秦君的风采与气魄。 4、各抒已见：你如何看待秦灭六国，统一天下？ 学生讨论作答后明确：秦的统一是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。第一，结束了春秋战国以来诸