七年级美术上册 第三单元《生活中的标志—设计与生活》说课稿 赣美.docVIP

《生活中的标志》说课稿说课内容：江西美术出版社《义务教育课程标准实验教科书·美术》七年级上册中的第三课《生活中的标志》。我主要从教材分析、教法与学法的运用和教学过程三个方面进行说明。教材分析1、内容和特点：本课教材选择了设计类别中较为简单的标志内容，适合学生进入中学阶段后对现代设计的了解和学习。教材内容包括标志的含义、形式、作用、设计要素和创意过程等。2、教学目标：（1）通过学习让学生了解标志的概念、形式、作用、特点和设计标准，使学生能终身受用。（2）让学生初步掌握标志设计及制作的方法。（3）使学生提高艺术想象力，增强现代设计意识。3、教学重难点：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（1）通过欣赏、分析让学生了解标志的含义、作用、特点和设计标准。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（2）根据教材文字和图片鼓励学生大胆创意。二、教法与学法的运用依据初中美术新课程标准的要求和本课的性质及学情，我主要采取“启发——引导法”，一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生了解更多的标志设计及其文化背景，通过查找资料，锻炼了学生的探究能力。我在多个环节让学生欣赏图例，调动学生的积极性和自觉性，把理论性的知识点尽量箭说，运用多媒体优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维，使学生提高用形来