实施轻负高的途径、策略与方法 张菊红.docVIP

学科类论文 实施轻负高质的途径、策略与方法 台州市椒江区振华高级中学 张菊红 摘要：轻负高质，一直是我国教育界的热门话题，也是社会、学校、老师、学生、家长关注的话题，本文结合作者在中学英语教学的实践，对高中英语教学轻负高质问题进行了一些探讨，提出了一些看法。 关键词：轻负高质；高中英语教学；实践与探索 “轻负高质”,一直是教育界所关注的，也是师生们所期盼的，更是教育工作者长期以来苦苦追求的目标。当前,由于升学和就业压力的双重因素，中学生普遍存在课业负担过重的问题, 严重扼杀了中学生德、智、体、美的全面发展,同时也严重影响了下一代的身心健康发展。如何切实有效的减轻学生过重的负担, 又提高教学质量，从根本上营造一个有利于人才终身发展的氛围,这不仅是一个教育问题,也是一个综合复杂的社会问题。我校在结合实际情况的大背景下，团结一致、齐心协力，努力探索适合我校自身发展的道路，在如何做到“轻负高质”上进行了一些积极的尝试，取得了良好的效果。 一、树立起现代的、先进的、创新的教学观。 1.学生主体观：要实现“育人”的教学目标，首先必须树立以学生为主体的教学观念。教学不仅要面向学生的现在，更要面向学生的未来。教师必须冲破“师道尊严”等传统精神的桎梏，真正确立平等、友好、和谐的师生观。改变以往“教师教，学生学”的填鸭式教学方式，教学不只是关注课程活动的结果，而更要关注教学的过程、方法。因此教师应该在点拨引导上多下功夫，引导学生主动活泼地学习，积极自觉地思维，从而使学生真正成为课堂的主人，学习的主人。 2.教学民主观：英语民主教育，首先体现在师生关系上，教师不仅要尊重学生的人格，更要尊重学生独立思考的权利，要把自己视为学生的朋友，教师应该是学生的引路人，更是和学生一起追求新知、探求真理的志同道合者。教师不但自己应该对每一位学生一视同仁，而且还应该在教学中营造一种同学之间互相尊重、真诚友好、和谐相处的氛围。平等只能在平等中培养,今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。教师应当为学生创设一种开放的安全的课堂交往的氛围，让学生敢于敞开心扉，发表意见，争论问题，做到爱护而不袒护，指导而不指责，鼓励而不泄气，说服而不压服，启发而不包办。 3.个性发展观，现在大多数学生都是独生子女，而且还有相当一部分学生来自于单亲家庭，每个学生的性格相差较大，因此教师在教学中应该提倡个性发展，开展个性化的教学，反对“一刀切”，要在每个学生身上找出优势，发现他最强的一面，尊重学生独立思考的权利，并给学生提供一个发表独立见解的机会。不要怕学生说错，如果不许学生说错，无异于剥夺了他们独立思考的机会。在充满活跃氛围的课堂上，对一篇课文的理解和分析，不应该只听到教师的声音，教师更不应该以自己的观点定于一尊，学生也不要怕说错，而应该有自己不同的看法，教师在阅读课文的过程中应引导学生独立思考，提倡学生展开讨论，鼓励学生发表富有创造性的观点或看法。努力使整个阅读教学课堂产生一种浓厚的学术氛围，让不同层次的学生既有共同的提高也有不同的收获。创造条件让他们在课堂上都有发挥特长的机会，使课堂真正成为学生展示才华的舞台。 4.能力为主观，培养学生的能力，思维能力是核心，一切教学活动必须团结思维训练，离开积极思维，只记住现成的结论，任何知识都不可能产生“力量”。只有培养了学生的思维能力，才可使学生时时刻刻都能获取新知识，并将之应用于实践中。也只有这样，学生才能从题海战术中解放出来。 二、优化课堂结构、加强教学各环节的管理、提高效益、减轻学生课业负担 轻负要从提高课堂教学质量入手,改变传统的教学模式,开发学生的学习潜能。科学合理运用课堂45分钟,让课堂成为学生主动学习、探求真理的舞台,提高课堂教学质量,真正做到“减负不减效”。我们不仅要打破课堂上老师灌输式的教学僵局,还要实行以学为主体、教为主导、思为主攻、练为主线的教改新路,把学生完全推向课堂教学,让他们在学习中参与,在参与中学习。英语教学更要思、看、读、做、听、议、写、评相结合,并且在教师指导下,交叉进行,步步深入。 1.精心备课:加强对英语教材内容的整体理解,加强目标教学,加强对课堂作业和课后练习的分类指导,教研组要定期或不定期检查教师的备课情况,课后要求教师填写课堂教学小结,使教师不断补充新内容、新体会。教师上好每一节课才是轻负高质的关键，教师在英语课堂上要做到思路清晰、设立问题的方法新颖、语言生动，启发学生积极思考，给学生创造一种良好的学习氛围。英语作为一门工具语言，说显得非常重要，教师在课堂上要鼓励学生开口读、开口说、同学之间相互交流，帮助学生找到语言的感觉。 2.精心设计课堂作业和课后练习:我们认为课后练习布置不当,课后作业过多过滥是加重学生负担