实践中外合办学的积极意义.docVIP

实践中外合作办学的积极意义 1、中外合作办学简介(A Brief Introduction to Sino-foreign jointly School Running) 1.1中外合作办学的核心与形式(The Essence and Mode of Sino- Sino-foreign jointly School Running) 中外合作办学的核心是引入国外教育机构的优质教育资源，以弥补我国教育机构在教学、科研与管理中的不足。 中外合作办学的形式，可分为两类： 一类是独立设置的中外合作办学机构，另一类是非独立设置的中外合作办学机构。独立设置的中外合作办学机构是由中外双方共同投资形成独立的法人财产，具备法定的办学条件，享有独立的办学自主权，内部管理实行董事会制。非独立设置的中外合作办学机构有两种：一种是学校领导下的二级学院制，由学校与外方合作者共同创办，不具有法人资格，具体由二级学院运作。目前我国的中外合作办学大多数是以这种形式存在的。另一种是一般合作办学项目，中外双方根据契约中确定的权利义务共同完成合作办学任务。 1.2 我国高等教育“中外合作办学”概况(A Brief Introduction to Sino- Sino-foreign jointly School Running At the Tertiary Level in China ) 我国高等教育层次的“中外合作办学”这一教育模式出现在上世纪九十年代初，全国第一个颁发学位的中外合作办学项目是天津财经学院与美国俄克拉荷马大学合办的MBA班，成立于1993年。自我国加入世界贸易组织后，中外合作办学发展十分迅速，办学规模逐步扩大，办学层次不断提高，办学模式也日益多样化。截至2007年2月，在中国境内已有中外合作办学机构或项目1400多个。其中经国务院教育行政部门或各级地方人民政府审核批准的约占2/3。从2004年9月《教育部关于设立和举办实施本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目申请受理工作有关规定的通知》发布，至2006年10月，全国提交办学申请的中外合作办学项目和机构有500多个，其中29个机构或项目已经教育部批准。此外，教育部近日已完成对浙江、重庆、河南、贵州、河北五省市中外合作办学机构和项目的复核工作，其他中外合作办学机构和项目的审批与复核工作仍在进行中。 已经批准设立或通过复核的中外合作办学机构和项目以高等学历教育为主，外方合作院校主要来自澳大利亚、英国、美国、加拿大等发达国家，国内合作方则主要是处于各直辖市和省会城市的中国高水平大学及一些经济较发达地区的高校，合作专业以经济管理类、信息技术类、机电工程类为主。在教育部2007年1月公布的高等教育中外合作办学机构和项目名单中，这些领域的专业占全部合作项目的68%。合作形式以单个项目合作为主，以独立合作大学或学院形式存在的机构则非常少，目前全国只有三所中外合作机构具有独立法人资格。 从全国各省市来看，上海市的本科以上中外合作办学机构与项目从数量上讲位居全国第一，目前有机构3个，项目51个，外方涉及美国、加拿大、日本、英国、法国、德国、荷兰、爱尔兰、香港等国家和地区。河南省的合作办学规模位居全国第二，目前共有机构2个，项目33个，甚至包括全国唯一的中国教育机构与国外企业合作办学的项目（中原工学院与英国时驰有限公司合作举办艺术设计专业本科教育项目）。浙江省与辽宁省位列第三与第四位，分别拥有23个项目与17个项目。 1．3 浙江省中外合作办学概况(A Brief Introduction to Sino- Sino-foreign jointly School Running At the Tertiary Level in Zhejiang Province ) 浙江省是中外合作办学起步较早的省份，而且一直来办学较为规范。中外合作办学项目涉及本科、硕士、博士、大专、中专、高中及非学历等各个层次。目前浙江省共有本科合作办学项目13个，硕士项目9个，博士项目1个，本科以下合作办学项目23个。博士层次教育项目目前是全国唯一一家（温州医学院与美国新英格兰视光学院合作举办眼视光学博士研究生教育项目）。浙江省经教育部批准的同时授予中外双学位的合作办学项目有三个。宁波诺丁汉大学是浙江省唯一的中外合作办学机构，教学与管理完全实施英国诺丁汉大学模式，其运作相当于洋大学的“分校”。 目前，浙江省的合作办学项目可以分为以下几类： 1）全部教学在国内实施，但只颁发外方文凭； 　　2）全部教学在国内实施，颁发中外双学位； 　　3）全部教学在国内实施，颁发中方文凭和外方结业证书； 4）一半教学在国内实施，一般在外方学校实施，即2＋2模式，颁发双学位；如：浙大城市学院与新西兰怀卡托大学合作办学项目。 5）专