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小学语文（阅读）素养训练序列设计 年段： 中 负责编制（市、区）： 常熟市教研室 教 材 第 7 册 所属年级 四 单元 第 一 单元 本单元 素养培养 目标 1.培养学生“孝亲敬长”，引导学生利用已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情，体会苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。 2.通过对本单元课文的学习，体会秋天是收获的季节，一景一物都蕴透着浓郁的秋色秋香，激发学生热爱大自然美景的情感。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，通过自主的、入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟，并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。 4. 引导学生体会认真文章所表达的思想情感，主要让学生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自的阅读感受。 5. 体会文章条理清楚的表达方法。 对应的 课标年段 目标 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会边读边想象，入境体悟，体会文章的思想感情。 初步学会默读，能在老师知道下 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 初步感受作品中生动优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 积累课文中的优美词语、精彩片段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 学情分析 本单元是四上的第一单元，学生已经比较适应中年级段的语文学习，因此在原来的学习基