东圃中学—新高三管理模式打造东中备考文化.doc

创新高三管理模式，打造东中备考文化 东圃中学作为天河区东部人口导入区的唯一一间区属公立高中，承担着为天河东部人民提供优质高中学位的重任。经过多年发展，东圃中学形成了符合本校实际的“以人为本、和谐共进”的管理文化，近几年东圃中学大胆创新高三管理模式，打造“科学、严谨、拼搏、和谐”的备考文化，进一步提升了高三教育教学水平。2012年高考再创新高，有6名同学总分超过600分、14个重本（200%完成市目标）、137个本科（151%完成市目标），一名同学荣获区理科综合状元。 科学规划，创新高三管理模式 科学预测目标，科学分析引领发展 学校注重目标预测的引领作用，重视评价的导向作用。学校科学制定2012届高三毕业班目标：重点15人，本科文化类125人，体艺类20人。从2012年高考看，我校高考上线情况基本达到预测目标，很好的起到了目标的引领作用。高三毕业班实行目标层层分解制度，目标到班、目标到学习小组、目标到人：学校分解目标到班级，班级分解目标到学习小组，学习小组分解目标到学生，用学习小组目标达成度评价导师，用班目标达成度评价班主任。这些举措把目标管理和学生管理统一起来，把目标管理和教师评价统一起来，从而实现师生“人人有目标，个个求发展”。学校、班主任、导师和科任教师狠抓目标生的学习指导和目标跟踪管理，提高了课堂教学的针对性和实效性。 学校狠抓质量分析。通过数据分析，评价各阶段教学情况，肯定成绩、找准问题、指出对策，以主题为引领，促进引领下阶段高三教学工作。针对我校区一模成绩不理想的状况，我校以《正视成绩、稳定心态、找准目标、努力奋斗》为主题，找准目标空间，鼓励大家奋起直追。针对我校市一模的出现线下临界生断层问题，以《厚积才能薄发》为主题，再挖线下临界生，寻找新的增长点，有效突破本科上线人数瓶颈。针对我校市二模后，部分师生出现少许松懈心理的情况，我校以《信心铸就辉煌》为主题，进一步激励师生进步，创造属于自已的辉煌。在这些激励下，我校文科班在市二模后再次突破。从历次考试数据上看，我校的教学指导准确到位，历次大型统测中，本科上线人数一次比一次有所突破，本科上线人数从区一模的82人上升到高考137人，增幅167%，在全区同类生源学校排名第一。 打造教学模式，提高课堂教学效率 东圃中学老师在我校“一堂一案、自主发展”这一教学模式的引领下，为了提高课堂教学效率做了以下几点尝试：一是以集体备课的形式，精心准备教学内容，形成统一的教学案；二是以每节课一张教学案为抓手，落实教学目标，夯实学生基础知识和基本能力；三是以当堂训练（作业）完成情况为参照引导教师进行课后自我反思适时调整管理敢于坚持原则、坚持真理，坚持正义，对教师严格要求，在中弘扬正气，营造一个良好的教书育人环境。 我校高三各项考评工作以学习小组为基本单位，学习小组同学互帮互助，以强带弱。在学习小组层面以“搏一个都不掉队”为主题，力争全部上线。如我校一模后的“爬龙头山”拓展活动寓意力争龙头，用小组合作竞赛方式完成龙头登顶过程，让学生感悟拼搏需要同伴相互支撑、需要意志和坚持。各学习小组导师也不放弃任何一个学生，尽量不让任何一个学生掉队，本届高三毕业班上线率达98.3%，为历年之最。 同学们在拼搏精神的引领下，搏临界学科促“多一科上线”，搏临界分促“多抢几分”。高三艺术班班主任陈静，在高考前三个月的文化科冲刺时，针对每一名艺术类考生的科目特点，指导每一名考生设定每一科目的抢分知识点，使艺术班的全体考生文化成绩全部达到本科要求。 4．和谐之美是高三备考的价值追求 和谐是学校管理的价值取向，我校高三管理遵循“以人为本，和谐共进”的办学理念，处处展现和谐之美。 学校和老师关系和谐 高三教师的激情来自于各方的期待。刘文彪校长高度高三师生需要老师利用在业余时间给学生谈心补课，帮助学困生和临界生，高三年级组拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，齐心协力。 不放弃、不抛弃每一个，耐心、爱心1、多年的教学实践表明，高一年级的育、教学遗留下的一些问题，都对高三的教学产生了很大的影响，做好高中的起始年级的教育、教学工作，做好班集体的建设和稳定工作，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。使学生适应高中学的要求，减少弱生，避免弱班的出现，是我们高一年级的教师的使命和责任。 、生的成绩还如果对学生的认识再全面一点，信息渠道再畅通一点，教师协调合作再有效些，他们成绩的提升和能会更。 总之，我们一起经历一年的风风雨雨，工作中我们团结合作，相互支撑，为了完成共同的工作目标，我们同努力，共拼搏。尽管我们的工作水平还有待于提高，但工作中教师之间的友谊和我们团结协作集体是值得我们自豪的。 2