[名校联盟]江苏省海头高级中学高中政治总复习：哲学生活-7.1世界时普遍联系的总汇.ppt

鹿和狼的故事 在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。 出现这种事与愿违的局面，其因是狼被人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体弱，鹿群退化。 美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。时年从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机。 一、世界是普遍联系的 自主学习 5分钟 一、阅读教材第七课第一课时，完成优化方案基础填充。 二、探究思考以下问题： 1、联系的含义是什么？ 2、联系的普遍性是什么？有何要求（方法论）？ 3、联系的客观性是什么？有何要求（方法论）？ 4、联系的多样性是什么？有何要求（方法论）？ 联系的多样性 ①按照事物联系的根据和条件，可以把联系分为内部联系和外部联系； ②按照事物之间的联系有无中间环节，可以把联系区分为直接联系和间接联系； ③根据事物之间联系的性质，可把联系区分为本质联系和非本质联系； ④依据事物之间联系有无确定的趋势和方向，可把联系分为必然联系和偶然联系； ⑤ 按照联系的空间和范围，可以把联系分为全局联系和局部联系，或整体联系和部分联系。 ⑥按照联系的时间和顺序，可以把联系分为历史联系、现实联系和未来联系。 此外，还有因果联系，内容和形式的联系等等。 课下作业 1、 完成优化方案本课时练习。 2、预习下一课时完成优化方案上的填空。 * * * * 初见山水 学科网 学.科.网 第七课 唯物辩证法的联系观 联系的含义 　　 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 外部联系 相互影响 相互制约 相互作用 内部联系 联系的普遍性 ①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（外部） ②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。（内部） ③世界是一个普遍联系的有机整体。（整体） 要求（方法论）：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 原理：联系具有普遍性（事物是普遍联系的） 学科网 任何事物都处在普遍联系之中，那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系？ 联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是有条件的。 分组讨论 合作探究1 学.科.网 喜鹊报喜，乌鸦报丧 …… 讨论： 这种联系是客观的吗？生活中还有类似的例子吗？如何看待这一现象？ 分组讨论 合作探究2 破坏雨林 水土流失 沙尘暴 荒漠化 漫天浮尘扬沙的北京城 思考：人与生态环境之间是否存在联系？ 人类破坏生态平衡会产生什么结果？ ①含义： 　　联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。 A、自在事物的联系 B、人为事物的联系 都是客观的 ②方法论要求： A、我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 B、联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 联系的客观性 学科网 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。 唇亡齿寒。 时势造英雄。 无风不起浪。 一着不慎，满盘皆输。 种瓜得瓜，种豆得豆。 直接联系 间接联系 内部联系和外部联系 必然联系和偶然联系 因果联系 本质联系 分组讨论 合作探究3 判断下列现象分别属于什么形式的联系？ 整体与部分的联系 方法论要求： 要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。 联系的多样性 含义：世界上的事物千差万别，事物的联系是多种多样的。 学