中图版地理修一第一章第三节 地球自转的地理意义—教学设计.docVIP

地球自转的地理意义（教学设计） 一、教学目标 【知识与技能】 知道地球自转的地理意义有三：昼夜更替、地方时的差异、沿地表水平运动物体的偏移。 说出昼夜更替现象产生的原因，并能正确判断晨昏线。 说出时差产生的原因，并掌握地方时和区时的计算方法。 通过分析地球使水平运动物体方向发生偏转示意图，能说出其偏转规律。 【过程与方法】 通过模拟自然现象自行分析掌握规律，培养学生的动手能力、观察能力、分析能力以及团队合作能力 【情感、态度与价值观】 培养学生尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题的能力，提高其探索自然奥秘的兴趣。 二、教学重难点 【重点】 晨昏线的特点与判读。 地转偏向力的偏转方向。 时区的划分以及地方时和区时的计算方法。 【难点】 地方时和区时的计算方法。 地转偏向力的实际应用 三、课时安排：2课时 四、教学方法： 主要采用启发式谈话法和学生讨论分析法 五、 本主题应解决的问题： 1. 地球自转的地理意义有哪些？ 2. 什么是昼夜交替？昼夜交替的产生原因、周期、分界线？ 3. 晨昏线的特点与判读。 4. 时差产生的原因？时区的划分？地方时和区时的计算方法？ 5. 什么是地转偏向力？地转偏向力产生的原因？地转偏向力偏转的规律？ 六、学生还可能提出的问题： 1. 地球自转的地理意义是什么？ 2. 晨昏线是什么？ 3. 为什么要划分时区？ 4. 地转偏向力是如何产生的？ 5. 为什么地转偏向力使水平运动物体的运动方向在北半球向右偏，在南半球向左偏？ 七、主要知识点： 地球自转的地理意义主要有三方面：产生了昼夜更替现象；产生了地方时（时间差异）；使水平运动物体方向发生偏转。 昼夜变化 1、地球自转产生原因：地球是一个不发光不透明的球体 昼夜现象 地球绕地轴自西向东旋转 地球自转 2、周期： 24小时（1太阳日） 3、意义：温度发生昼夜变化 生物形成昼夜节律 昼夜的分界线：晨昏线 定义：晨昏线是指地球上昼半球和夜半球之间的分界线，是地球的大圆圈。其中顺着方向，从白昼变为黑夜的界线是昏线，从黑夜变为白昼的界线是晨线。1）如果把看作一个正球体，同时不考虑大气对太阳光线的散射作用，那么，地球上昼半球与夜半球的面积应相等，即晨昏圈是一个过球心的大圆，且平分地球。2）晨昏线平面与太阳光垂直。晨昏线上的各点太阳高度为0，昼半球上的各点太阳高度大于0，夜半球上的各点太阳高度小于0。 3）晨昏线永远平分赤道。 4）晨昏线只有在春、秋分时才与经线圈重合。 5）晨昏线在夏至、冬至时与极圈相切。 6）晨昏线自东向西移动15°/小时，与地球自转方向相反。 判读在日照图上，晨线和昏线的判断方法一是根据地球自转方向判断：顺着地球自转方向，由昼半球过渡到夜半球的分界线是昏线，由夜半球过渡到昼半球的分界线是晨线。二是根据昼夜半球判断：位于昼半球西部边缘与夜半球的分界线为晨线，位于昼半球东部边缘与夜半球的分界线为昏线。赤道上地方时为6时的是晨线，18时是昏线。找两地的经度差： 如果已知地和要求地同在东经或同在西经，则：经度差=经度大的度数—经度小的度数如果已知地和要求地不同在东经或西经，则：经度差=两经度和（和小于180°时），或经度差=180°—两经度和。（两经度和大于180°时）2把经度差转化为地方时差，即：地方时差=经度差÷15°/H3根据要求地在已知地的东西位置关系，加减地方时差，即：要求点在已知点的东方，加地方时差；如要求点在已知点西方，则减地方时差。所在经线度数/15度=整数....余数 若余数小于7.5,即为整数时区. 若余数大于7.5,即为(整数+1)时区. 北半球右偏 地转偏向力：使水平运动物体方向发生偏转：面向运动方向 赤道不偏 南半球左偏 昼夜更替