廉颇蔺相如传导学案.docVIP

《廉颇蔺相如列传》导学案 学习目标: 1.了解作者司马迁及其作品 2．梳理文章的三个故事，把握情节，把握文中的矛盾冲突 3.积累文言词汇和特殊句式的知识，能够熟练地翻译文句 4.认识蔺相如、廉颇在国家和个人冲突中所表现出来的精神，培养爱国注意感情 教学重点：积累文言词汇和特殊句式的知识，能够熟练地翻译文句 教学难点：通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会用对比手法来把握人物形象的思想性格 课时安排：四课时 第一课时： 作家作品知识及相关背景简介 1．司马迁（约前145－约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病笃。父亲临终前嘱咐他说：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。”并告诫他不要“废天下之史文”。 他能写出《史记》这样伟大的作品，是因为： ①家学渊源。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法），学问广博。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。 ②广泛游览，实地考察；司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。《史记·太史公自序》有这样的记载：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。” ③艰难发愤。武帝天汉三年（前98），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，触怒武帝，致罪下狱，受宫刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，于征和二年（前91）写成《史记》。 2．《史记》简介 《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12，世家30，列传70，年表10，书8，共52万字。本纪、世家、列传记述人物事迹，书说明各种制度的发展变化，表显示史事的脉络，奠定了后世史书体例。 《史记》有很高史学价值。“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书·司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用；《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族活动，这些都是本书的优点。 《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强艺术感染力。对部分历史人物叙述，语言生动，形象鲜明。 时代背景：战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。秦国多次击赵，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。 3、给下列加点字注音。 汤镬 （ ） 肉袒 （ ） 盆缶 ( ) 可予不（ ） 渑池 （ ） 诈佯 （ ） 列观 （ ） 皆靡 （ ） 甚倨 （ ） 不怿 （ ） 衣褐（ ）（ ） 睨柱 （ ） 4.本文可以分为几个部分？以写谁为主？请给每部分拟一个标题 5. 文章开头交代二人身份及地位的巨大差异有何用意？运用了什么手法？ 6. 蔺相如是在什么情况下出场的?（学生讨论） 7. 文中的哪句话体现出了赵王及群臣的左右为难？并翻译 8. 蔺相如是如何使赵王下送璧入秦之决心的？（学生讨论） 第二课时 自读6—13段，思考： 1. 蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？（提问并讨论） 2.在献璧取璧这个阶段，蔺相如是从什么地方看出秦王“无意偿城”？从文中找出并翻译 3. 蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办的？用原文回答并翻译 4.秦王面对蔺相如的举动只好“以诈佯为予赵城”，蔺相如又如何对策？ （讨论并翻译文中对应句子） 5. .归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？（找出并翻译） 第三课时 学生自读课文14—16段， 1.面对秦王提出渑池之会的要求，赵国是如何应对的？（学生讨论，理解内容，分出层次，并翻译相关语句） 2.在渑池之会上秦王是怎样侮