怎样才能够高学生的学习兴趣(刘如).docVIP

浅谈怎样才能够提高学生的学习兴趣 马袅学校 刘如 段考刚过，学生的学习兴趣死气沉沉，读不张口、写不动手，如何让学生对学习感兴趣呢？我想这个问题是每个老师和家长最关心的话题。兴趣是促使人在某一方面顽强追求和探索的一种动力。兴趣需要培养，而兴趣一旦养成，兴趣就会成为最好的老师。学生一旦对学习感到兴趣，就会愉快并积极主动地去学习，这样学生的学习质量就会提高，智能就会得到开发。因此，教师要特别注意学生兴趣的培养，那么如何才能培养学生对学习感兴趣呢？ ????? 首先，转变观念，重新寻找并发现学习中的乐趣 一个刚出生的孩子会认为学习是有趣的。他们经常会摆弄着一些东西，他们很好动。孩子们认为这是很有趣的事情，他们在这个过程中逐步地认识这个世界。但对于许多孩子来说，这种对学习的兴趣最长将持续到上学前。上学后，许多孩子都会逐渐地对在学校的学习产生厌恶感，他们认为在学校学的知识很枯燥，没有意思。现在，我们应该转变自己的观念，重新寻找并发现学习中的乐趣，要学生树立起学习的兴趣。 尊重孩子的兴趣。现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢?家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。孩子好比各种的树苗，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这个，不学那个，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。其实，孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。家长不但不应该阻止他们做，还要根据孩子的这个兴趣特点，为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。 ????? 其次，要注意学生的情感培养 人的认识活动是和情感紧密联系在一起的，学生的认知过程也是如此。教师必须高度注意学生丰富的感情培养，实现教与学的情感交流和融洽，主动关爱学生，把教师的权威建立在长期与学生的平等交往之中，这样，学生就会感到教师可亲、可近、可敬、可信、可爱，从而爱上老师以及所教的学科。 ????? 第三、把课堂提问的权力下放给学生 就是多让学生提问学生回答。教学时把学生每两个人变成一组，让他们互相提问回答，每节课可抽查3～4组，并规定他们提出的问题不能重复，每次抽查可以按学习稍差的学生、中等学生、优秀学生的顺序进行。先易后难，使每一位学生顺利通过抽查复习。这种做法的作用表现在三个方面： （一）是提高了学生的心理素质。让学生提问，学生自己掌握了主动权，为其创设了心理安全和心理自由的精神环境，学生能够大胆地去做。 （二）是创造了成功感，增强了学生的信心。课堂提问，教师问学生答，学生容易紧张心慌，怕批评，怕同学嘲笑，情绪不稳定，缺乏勇气、胆量和信心，而把主动权放给学生，学生相互提问回答，能够顺利地回答出来，从而充满了成就感，打消了胆怯心理。 （三）是使学生不断进步、奋进、成才。分层次抽查，使学生在自然和谐中学习知识，受到教育，重新认识自我：后进生开始起步，步入知识的殿堂；中等生更加奋进，努力提高自我；优秀生则更加优秀。从而使全体学生都能逐步走上成才之路。 第四，教师要给学生良好的榜样影响 “当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时，他会无限信任你，你的每一句话对于他来说都是真理。在他看来，你就是智慧、理智和道德的最佳典范”。教师自己要热爱教育事业，要热爱自己所教的学科；同时，教师必须不断地提高自身素质，提高自身的业务知识水平，才能在教学中游仞有余，才能给学生以信任感、神圣感和充实感，才能感化和打动学生的心灵，学生当然也就爱上这门学科。 ??? ? 第五，要理论联系实际 教师要从学生身边存在的问题情境出发导入所学知识，给学生身临其境的感觉,在获得一定的感官知识的基础上进一步上升到理论知识，然后再把所学知识应用到实际问题中加以巩固提高。这样，学生在获得知识的同时，会有一种成功感、幸福感和喜悦感，自然也就愿意主动地去学习。 第六、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。 ?? 有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时候，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。但像刚才提到的小