九年级语文下册《侍坐》课件26长春版.pptVIP

《论语》名句选 人而无信，不知其可也 朝问道，夕死可矣 三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 联系全文，下列那些句子体现出了孔子的循循善诱A、以吾一日长乎尔，毋吾以也　　B、吾与点也C、何伤乎？亦各言其志也已矣！　D、夫子哂之 A完全正确 * 孔 子 《论语》六则 （1）“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）温故而知新，可以为师矣 （3）学而不思则罔；思而不学则殆 （4）敏而好学，不耻下问 （5）默而识之，学而不厌，诲人不倦 （6）三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而 改之 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 孔子简介 孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，曾任鲁国大司寇，后来私人办学，周游列国，宣传自己的政治主张，还在晚年整理“六经”。是儒家学派的创始人。自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大，封建统治者一直把他尊为圣人。是春秋时的思想家、教育家。孔子思想的核心是“仁”，其基本概念是强调尊卑长幼，贵贱亲疏有等差的爱。政治上主张恢复西周礼乐制度，哲学上主张天命观，在教育上，主张“有教无类”，“因材施教”，“学而不厌，诲人不倦”的精神，对普及和发展古代文化有重大影响。 《论语》简介 《论语》是儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于 孔子言行的记录。《论语》的内容很广泛，涉及哲学、教 育、政治、时事等方面。全书共20篇，后人用每篇首句中 的两个字做篇名。每一篇又分若干章，章的长短不一，有 的只有一句话，有的长达数百字。前后章之间不一定有什 么联系，有的章还有重复现象，可见它是一个片断的集合 体，并非出自一人之手。《论语》记录孔子的言论大致有 四种体式——格言体、答问体、对话体、议事体。本文属 对话体，内容极为明显。 通 假 字、 一词多义、 词类活用 特殊句式 朗读课文找出 通假字 （1）莫春者 “莫”通“暮” （2）鼓瑟希 “希”通“稀” （3）唯求则非邦也与 “与”通“欤” 请思考？ 一词多义 以 以吾一日长乎尔，毋吾以也 因为，介词；认为，动词 则何以哉 用、做，动词 如其礼乐，以俟君子 就，连词，表顺承 方 不以规矩，不能成方圆 方形、与“圆”相对 方六七十，如五六十 方圆，土地纵横 可使有勇，且知方也 正道，指是非准则 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中 正、才 如 如或知尔，则何以哉 如果 如其礼乐，以俟君子 至于 宗庙之事，如会同 或者 与 往借，不与，归而形诸梦 给 夫子喟然叹曰：吾与点也 赞成 遂与外人隔绝 和 唯求则非邦也与 同“欤”，语气助词 词类活用 （1）名词活用为动词 端章甫 （穿着礼服 戴着礼帽） 鼓瑟稀 （弹奏） 冠者五六人 （行过冠礼） 曾皙后 （留在后边） 风乎舞雩 （吹吹风） （2）形容词活用为使动词 可使足民 （使——富足 ） 不吾知也 宾语前置 则何以哉 介词后置 以吾一日长乎尔 加之以师旅 异乎三子者之撰 浴乎沂，风乎舞雩 定语后置 冠者五六人，童子六七人 特殊句式 子路等侍坐 孔子问志 子路 冉有 公西华 曾皙 千乘之国 三年 使有勇且知方 孔子的态度 其言不让 哂之 小国 三年 使足民 俟君子 亦邦也 宗庙会同 愿为小相 赤为小，孰能为大 莫春 浴风咏 吾与点也 课文分析 人物形象分析 子路： 冉有： 公西华： 曾皙： 孔子： 性格直率、自信敢为 谦让恭敬、留有余地 语气委婉、善于辞令 闲雅沉稳、三思而言 心怀宽阔、循循善诱 练习题 （1）对下列句子中加横线字的解释，错误的一项是 A宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 B异乎三子者之撰 撰：撰写 C因之以饥谨 因：接着 D浴乎沂，风乎舞雩。 风：动词，吹风，乘凉 端、章甫都是名词作动词，穿礼服，戴礼帽 联系全文，下列那些句子体现出了孔子的循循善诱 A、以吾一日长乎尔，毋吾以也 B、吾与点也 C、何伤乎？亦各言其志也已矣！　 D、夫子哂之 练习题 颜渊，季路侍。子曰：“盍各言尔志？”季路曰：“愿车马 衣裘与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。” 季路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者 怀之。” 解释文中的词 尔 敝 伐 安 怀 你 破旧 夸耀 使……得到安逸 使……得到关怀 练习题 （1）对下列句子中加横线字的解释，错误的一项是 A宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 A请再想一想？ 端、章甫都是名词作动词