九年级语文中考总复习—文言文阅读北师大版.docVIP

九年级语文中考总复习—文言文阅读 一. 教学内容： 中考总复习——文言文阅读 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。. 准确理解文中字词句的含义，特别要注重课文的注解，重要的词句及一些含有深意的语句；. 字词的掌握和积累是文言文学习的关键。. 理解常用文言实词的意义和常用文言虚词的一般用法。 5. 理解必学文言课文以及程度相当的课外文言文中的重要句段的含义，恰当地评析其思想内容。 文言文阅读题从取材看以课内篇目为主，近年有向课外发展的趋势。选取的课外材料主要是比较浅显的趣味性记叙文，还有部分哲理性短文。从考查的内容看更加注重能力考查。除对字词的考查外，更多的是对材料的理解性考查，包括句意、段意、篇意以及表现手法的分析等，回答问题要理解由句到段再到篇的意义。特别是一些鼓励创新的开放性题在文言文阅读题中的出现，受到普遍欢迎。从题型看既有客观题，又有主观题。客观题多采用选择题；主观题多采用用原句回答问题、概括意思、填写等。文言文阅读可采用以下的方法：一要把握作者当时写作的背景和意图；二要理解文言字词，掌握常用的文言虚词、实词、古今异义，识别通假字；三是掌握文言句子的几种特殊形式，把省略句中省略的词语补充起来，把颠倒的词序转换过来；四是在理解词、句的基础上，要善于分析文章的结构层次，概括文章中心。五是辨清不同类型（记叙类、非记叙类）的文言文，要从文体特点上进行分析，整体感知。 文言文阅读考查范围以教材篇目为主，重点考查我们能否借助工具书读懂文章大意，考查我们对文章内容的理解和重点语句的记诵、积累，而不是对零碎的词法、句法等知识的记忆程度。常见的考查方式是阅读答题，一般有5~6个小题，前1~4题以理解、运用为主，后12题为拓展延伸或综合性实践类题目，如评析类、生活互联类、策划创意类等。 常见失误有： 1. 虽是学过的课文，但却未读懂。有的同学平时读书囫囵吞枣，不求甚解，虽然试题的阅读材料就是课堂学过的课文，但是没有真正读懂；在考试答题时，抓不住要领，或者答非所问。 2. 实词词义不落实，对一词多义不会辨别、选择。掌握一定数量的实词，是文言文阅读的基本条件。几乎各地中考文言文试题都在考查文言实词，有的特意考查一词多义。从阅卷情况来看，这类试题的得分率不高。最普遍的失误有二：一是以今天的词义去套文言词义，如“具以情告”，其中“具”有不少考生解释为“具体”；二是不会辨别一词多义，在多个词义面前不会选择。 3. 对虚词的用法不熟悉。各地试题中，考查虚词的多种用法的试题是一大难点。究其原因，一是朗读不够，缺少文言语感；二是归纳、辨析不够。也许在课堂上师帮助总结过多次，还是不熟悉，那是因为老师总结不能代替自己的总结。要在老师指导下举一反三，自己再找例句归纳总结。 4. 对课文、句子理解不准确。失误表现在两方面：一是句子翻译不准确，对句中关键性的词语漏译、误译，对特殊句式不熟悉，不会翻译。二是对理解性的试题，答不准确。如“从‘曹刿请见’一句可以看出曹刿有主动参与国家大事的精神，请你从《公输》中也找一个体现子墨子这样精神的语句。”这道题并不难，但是仍有考生答不好。有的考生摘录子墨子的语言答题，似乎答对了，但不准确。 例阅读，完成题。 林尽水源，得一山，山有小口，仿佛若有光。舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云不足为外人道也。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1. 下列各组词语在文中的意思与现代汉语的意思全都不同的一项是（ ） A. 良田 无论 B. 绝境 问津 C. 问讯 间隔 D. 交通 妻子 . 解释下列语句中加点字的意思。 （1）便要还家 要: （2）欣然规往 规: . 用现代汉语翻译下面的语句。 （1）才通人 翻译: （2）便扶向路 翻译: