九年级语文现代文阅读之理解词语课件人教版.pptVIP

祝同学们心想事成，金榜题名。 * * 现 代 文 阅 读（一） 理 解 词 语的语境义 例（０５全国题１）去年的冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽北平的春天。 今年北平的春天来得特别地晚，而且在还不知春天在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了 词的语境义： 指词语在特定的语境中临时具有的意义。与多义词不同，它的意义是不固定的，离开了这个语境，其意义就不存在。 吞咽：尽情地享受。 语境义的理解： 一个原则：词不离句、词不离段、词不离篇。 一、对词语的比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键； 例1： 教育者也是要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用的不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。 比喻教育方法 比喻众多教育对象 比喻使众多教育对象成才 刀法：　　　　　　　　　　。 万像：　　　　　　　　　　　　　。 万龙点睛：　　　　　　　　　　　。 例2： 塔布土拉罕在呼和浩特市东北35公里，大青山的南麓。古城作长方形，分内外两城，外城周围约六里。在内城的地面上到处可以看到汉代的绳纹陶片。在城的附近有五个大土堆，塔布土拉罕就是五个大土堆的意思。这五个大土堆，可能是五个大封土墓，如果把这五个大封土墓打开，很有可能发现这个古城的历史档案。（《内蒙访古》） 历史档案： （19字以内） 能够说明当时 历史的文物。 但是，对于欧洲小城，千万不能这么套近乎。你以为已经了如指掌，实际上恐怕连边沿都没有摸着。特别是那些只给你提供一两个亮点的小城，更要另眼相看。一两个亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章。 萨拉曼卡在市政结构上的亮点是那个广场，而在精神结构上的亮点却是大学。萨拉曼卡大学没有围墙，因此够不成表面上的中心。转弯抹角都是大学的某系学科，连城里的一切纪念品商店都在出售与大学有关的事件。 作者说,欧洲小城的“一两个亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章”。请简要回答： （1）“亮点”指的是什么？ （2）“被省略的文章”比喻什么？ 能反映小城某方面特点的建筑设施 从建筑设施中可以体味的文化内涵 二、从探究词语的搭配关系方面入手 正确地解释文中词语的含义，必须充分考虑它所处的语言环境，而且对于某些词，如果不明词义，只要结合语境，认真推敲，才可以大体揣摩出词语的意义。也就是要看词语所在的句子，而关键看与这个词相关联、相搭配的词语，抓住句子结构，看词语与词语之间的搭配关系 。 例1：对下面各句中“文字”恰当的理解是： ①古代是很讲究文字简洁、干净、利落的 ②全部否定传统的语言文字、文学 ③文言文中的词汇和文字表现力还在不断丰富现代汉语 A．写作运用的语言；B．记录语言的符号 C．连缀成篇的文章 句③中的“文字”指A。 句①中的“文字”指A 句②中的“文字”指B； 或C 例2: 从下列词语中选择恰当的，分别填入文中（甲） （乙）处： A、六神无主 B、不以为然 C、浑然不觉 D、茫然若失 人，其实是有魂的。如果一个人失了魂，那么便只剩了一具空壳，活起来是很没劲、很无聊的。而“魂”这东西，又看不见、摸不着，所以有时失了魂，却还（甲）。 按迷信的说法，人若丢了“魂”，便（乙），神志不清，是必须及时地“叫”一“叫”，将魂“叫”回来，若时间长了，这“魂”便很难回归本身。迷信不可信，但有时却可以从中悟出些道理。 三、从释句处入手 有些词语的理解从本句中找不到答案，从上句中也找不到答案，这些词语往往比较抽象，对他们的理解同样离不开语境，从词语所在的语言环境去理解，这仍然是必由之路。与其他情况不同的是，因为他们比较抽象，不好理解，所以作者往往在提出之后，对之进行阐释 ，这些阐释的句子我们称之为释句，释句往往在抽象词语之后，因此我们必须从下句去找答案，由近及远地去找。 例1： 我以为一篇散文的最重要的内容，第一要寻这“散文的心”；照中国旧式的说法，就是一篇的作意，大约就是这“散文的心”了。有了这“散文的心”，然后方能求散文的体，就是如何能把这心尽情地表现出来的最恰当的排列与方法。到了这里，文字的新旧等工具问题，方始出现。 1、“散文的心”指： 。 2、“散文的体”指： 。 3、“文字的新旧工具”指： 。 主题 表现形式 语言的运用或白话与文