八年级作文一事一议的写作知识精讲.docVIP

初二作文一事一议的写作 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 一事一议的写作 二、命题趋势： 初中学生写议论文首先要学习“一事一议”。这类文章是要针对某一件事（或某个问题、某种现象）发表自己的看法。文章的特点是就事论理，理从事来。 1、什么是议论文？ 议论文是以议论为主要表达方式，通过作者阐述自己的见解和主张，达到以理服人的目的。 2、什么是一事一议的作文？ 把看到的某件事、某种现象记叙下来，谈谈你的看法，说说你的观点，这就是一事一议的议论文。 也就是说，针对一件“事”发表自己的见解和主张。“事”就是叙事，“一事”是指现实生活中某件事情、某个问题、某种现象或学习中读到的某项材料，它是具体的，带有普遍意义的。“议”就是议论，发表你的见解和主张。“一议”是对“一事”的分析，是从这“一事”中揭示出来的深刻道理，或表扬，或批评。 3、一事一议文章的特点是：写作时要针对某件事或某种现象有感而发，不要空发议论；叙事应简明扼要，议论要有针对性，不仅仅是就事论事，还要注意由此及彼、由表及里，展开联想和思考；思路要开阔，见解要深刻。 三、解题方法指导： （一）“一事一议”议论文拟题的要求： 1、要体现议论文的特色 2、形式有论点型、论题型、其他型 3、简洁、新颖 （二）怎样写好一事一议的议论文呢？ 1、要紧扣文中的“事”选好“评论点”。 一个事件或一种现象，往往可以反映出许多问题。 但一篇议论文只应当有一个中心，不可能面面俱到，怎样确定文章的“评论点”呢？最主要的，是要考虑从哪个角度议论最能反映问题的本质。还要考虑自己的实际情况，考虑从哪个角度入手最有把握、最容易展开议论，就选择哪个角度，而要避开自己感觉比较难的，说不清楚的问题。 从材料中提炼观点的方法： 1）材料是写人的，可根据人物的语言、行动来分析人物的性格，根据性格来提炼观点。 2）材料是写事的，应弄清事件的意义，根据其意义来提炼观点。 3）材料是结果型的，要分析其结果产生的原因，根据原因来提炼观点。 4）材料是寓意型的、象征型的，要通过材料抓住寓意，根据寓意来提炼观点。 5）针对不同的对象，从不同的立场，多角度提炼观点。 练习与指导：根据下面的一段话，你可以提炼出的观点是什么？ 曾子的妻子要去集市，他儿子要跟着去。他妻子说：“你回去吧，我回来后给你杀猪吃。”妻子从集市回来后，看见曾子正要把猪杀掉，给儿子煮着吃。他的妻子说：“我只不过跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“现在你欺骗了他，是教孩子说谎啊！孩子以后就不会相信你了。”于是，曾子就把猪给杀了。 2、要处理好“叙事”与“议论”的关系。 一事一议的文章属于议论文，要以议论为主,而前面的叙事是议论的基础,是议论的对象。因此，在叙述事实、介绍现象时，既要做到概括扼要，避免叙述过多过繁，以“叙”代“议”;又要做到清楚明白,不能出现叙述内容不明、失真的情况。在评议时，要注意紧扣所叙述的内容展开议论，不能出现二者分家、互不相干的现象。 叙和议的要求： 1）叙事要简明、扼要。 2）叙事要有指向性。 3）叙事是提供议论的对象，是产生看法的基础。 4）要结合事例简明扼要地议论分析，提出正确的观点。 3、在就事论理、提出观点之后要展开议论。 议论如何以理服人？ 方法一：摆事实：用确凿的、典型的、充分的事例来论证你的观念。 方法二：讲道理：可以对事件进行合情合理的分析，也可以引用一些名人名言、俗语、警句等，注意说理的逻辑性，以及名言与观点的吻合。 方法三：作对比：通过正反两方面摆事实、讲道理，使观点更加鲜明突出。 运用摆事实、讲道理的方法，选择恰当的论据安排好论证的层次，充分说理，对中心论点进行阐述证明。 练习与指导：根据观点“笑对挫折”，分别补充道理论据和事实论据。 4、常见的一事一议的写作格式： 引——简要概括事件 议——针对上文事件进行议论分析，提出论点 联——联系“古今中外”的事例再进行进一步的分析 结——得出深刻的结论，照应论点或进行提升。 四、范文分析： （一）病文分析： 分析提示：观点提炼得是否恰当；论证方法运用是否恰当；论述是否充分。 漫谈“宽容” 在饭堂排队打饭，难免磕磕碰碰。你走了神踩了别人一脚，歉然说声“不好意思”，别人读懂了里面的意思，大度地一笑，淡了云烟，依然彩虹，这就是宽容。 人与人相处，要讲点宽容。唐代娄师德教育他弟弟为官待人要宽容。他弟弟说：“有人往我脸上吐唾沫，我自己把它擦去。”娄师德说：“这还不行。你把它擦去，还是违背发火人要羞辱你的意愿。我看还不如让唾沫自然干掉为好。”《圣经》上说，如果有人打你的左脸，你连右脸也要给他。二者虽然过分，但是其精髓可汲，精神可学。俗话：“处事让一