八年级作文半命题作文的写作指导知识精讲.docVIP

初二作文半命题作文的写作指导 【本讲教育信息】 一、教学内容： 半命题作文的写作指导 二、命题趋势： 半命题作文是中考作文的一种重要命题形式，是中考作文复习的重点之一。如2007年的北京中考作文《动力来自于 》就是半命题作文。考生在写半命题作文时容易离题偏题，因此，掌握半命题作文的一些写作技巧比较重要。 所谓半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。 如《假如我是 》这一题目，可以补语文老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家，也可以补山川、小草、风、雨、雷、电等，还可以补时间、真理等。 三、解题方法指导： （一）半命题作文的两种命题样式： 1、只有题目，没有其他说明或提示。如：《第一次 》，《远方的朋友，请到 游一游》。在这种情况下，作文题本身的指向性一般就比较明确，学生也能自然地按照题目的指向去构思写作。 2、不仅有题目，还有其他的提示或说明。这种提示说明或提供一种情境，激发学生的联想想像与写作热情；或提供一个思考的方向与选择的范围，指引学生在一定的限制内构思写作。 如：生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要 ”为题，写一篇文章。 提示与要求：在题目横线上可填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……）使题目完整，并将题目抄写在正文第一行。 （二）在拟题中常出现的问题： 1、最常见的问题便是拟题雷同。 拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的 》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”。 2、是拟题宽泛，难以下笔。 如，以《感悟 》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。 3、是对原题“补词”的随意性。 （三）研究已给的题目中的隐含信息 有的题目指明了立意的方向：如“ 启示了我”，这其中的“启示”就提示我们在写作时，重点应把握住：给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。 有的题目，规定了选材的范围：如“在迎接 的日子里”，这其中就规定了取材的时间范围是在迎接某某的日子里，而不是其他时间。　 （四）补全题目常见的方法： 1、具体事物拟题法。 这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。 2、抽象事物拟题法。 这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。 3、特定情景拟题法。 这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思绪飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。 4、特殊符号拟题法。 此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。 如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对音乐的感悟。 5、条块分割拟题法。 这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。 如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。 补题练习：1）请以“生活好比 ”为题写一篇文章。要求：先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。 2）以“我学会了 ”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：内容真实、思想健康、结构完整，语言通顺，无错别字。除诗歌外，文体不限。 四、范文分析： （一）病文分析： 分析提示：幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；