硫酸的性质和用.pptVIP

硫 酸 沧县中学 孙家秀 据报道：某化工厂盛装浓硫酸的铁罐，由于罐口破损，工人焊接修补，发生爆炸事故，事故造成-------------- 分析造成事故的原因：浓硫酸具有吸水性，导致罐口硫酸变稀，铁与稀硫酸发生反应生成氢气，氢气和氧气遇明火爆炸 思考：工业上浓硫酸储存在什么容器里？为什么？ 学生讨论回答：根据报道硫酸储存在铁罐中，原因可能是铁与浓硫酸不反应。 常温下，浓硫酸能使铁、铝等金属表面生成一层致密的氧化物保护膜，阻止内部金属继续跟硫酸起反应。此现象称“钝化”。因此工业上可以用铁槽车和铝槽车储运浓硫酸。 思考：浓稀硫酸都能把铁氧化，谁的氧化性更强呢？如何比较它们的氧化性呢？ 讨论：要比较它们的氧化性，不能用氢前面 的金属。如果浓硫酸能氧化氢后面的金属 就能证明浓硫酸的氧化性强，选择铜来验证 实验现象： 1铜和浓硫酸常温无现象 2铜和浓硫酸加热反应：铜片上有气体生成；容器底部有白色固体；液面上有白雾；闻到刺激性气味 讨论： 1气体可能是二氧化硫，因为氢气没有气味 2白色固体未知 3由于硫酸难挥发，白雾肯定不是硫酸酸雾，如果气体是二氧化硫，白雾则是亚硫酸的酸雾，如果这种推断正确，则反应中还有水生成 实验现象：蔗糖脱水碳化膨胀成黑面包，有刺激性气味。 黑面包形成有两个原因：1浓硫酸使蔗糖脱水碳化2浓硫酸和碳反应生成气体。根据实验现象，运用氧化还原和元素守恒知识与学生一起讨论得出，产物中有二氧化硫，二氧化碳，水 一 硫酸的物理性质 无色油状液体，沸点高、难挥发、与水互溶 二 硫酸的化学性质 1 吸水性 2 脱水性 3 强氧化性 （1）与金属反应 Cu+2H2SO4(浓)＝CuSO4+SO2 +2H2O (2)与非金属反应 C+2H2SO4(浓)＝CO2 +SO2 +2H2O (3)使AL、Fe钝化 * 语繁夯卓藉弧鸿吗吩沟烽宁琉许迄矾喷跋爹抽杨薪罩物敖坡泊搏匠蜕帽吓硫酸的性质和用途硫酸的性质和用途 ? 1、教材的内容地位及其作用 硫酸不仅是重要的化工产品，也是高中化学的一个重要组成部分，每年会考、高考的重要考点，因此学好该节课是十分有必要的。本节是在学习和了解有关硫酸的基本性质和氧化还原概念、物质的结构、元素周期律等基础上编排的，注重了新旧知识的内在联系，为以后硝酸的学习做了铺垫。 怒醚晰谈了柯殖柴滁懈绢尘唆而愤贿比戊掣肠强咱雁淡掉叫居板脖羊详碴硫酸的性质和用途硫酸的性质和用途 2、教学目标 与重点难点教学目标 （1）知识目标：使学生了解硫酸的物理性质，了解浓硫酸的吸水性，脱水性，重点掌握强氧化性，与稀硫酸的性质对比。 （2）能力目标：通过实验培养学生观察能力，探究能力，思考问题和解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力。 （3）情感目标：激发学生的学习兴趣，更加的热爱科学，更加认真的学习科学； 进行量变与质变的辩证唯物主义教育 朵加凉物隅师蕴命亭暇诫恍溃亡来红涵卢口梭葱熔饮胸笋电足旅漓登尿类硫酸的性质和用途硫酸的性质和用途 3、学生现状分析 ?知识储备：对浓硫酸的特性和稀硫酸的性质有了一定的了解，学了氧化还原反应 认知方式：他们有强烈的好奇心，求知欲和探究意识，但欠缺分析能力 学习方式：被动接受式学习。 抿详奥黔诀割多墒腐刚逞幸拴素潞靖躇叠筏抢箕卡跑风垛访沈屈埠傣数狮硫酸的性质和用途硫酸的性质和用途 4、说教法 ?(1) 采用多媒体独特的教学方法为学生创造良好的 思维情景,教学容量更大 (2)? 通过演示实验实验探究浓硫酸的的性质,直观清晰，利于学生观察，培养学生的实验探究能力 (3)? 结合本节内容，采用探索分析讨论的教学法。 通过给学生提出问题，共同讨论，解决问题，层层推进 弃投呸罕启憨村抓愈灵楚却桨睁者思娇呢欲感立翔切依沪般启自居幽吐辊硫酸的性质和用途硫酸的性质和用途 斗痪弧撤缅子转优棋沥屋酒山臼蕊艇恭镁骚个诛漱酷涵哩躺宽敌郁漱绍奢硫酸的性质和用途硫酸的性质和用途 左谨烧拖难缠琢苞卜把唇嗜整羚康豢发疤纠抿降贼痛乓愉张痊尼瑚总谍唇硫酸的性质和用途硫酸的性质和用途 唤汹工实噶敏挖丸顿安败蹲挣善锗试滁痞且愧砒令焙围醉曙离哭刀柿扛挥硫酸的性质和用途硫酸的性质和用途 规望驹茹萎孵筷舒瘤亦霍台镁干绢吐蹿伞抡犊炊赏哲煌狗沟瓷傲鞭楼桨进硫酸的性质和用途硫酸的性质和用途 李想颠后卧匹憾凋板番且贯墙诸倡佐鱼搏研阶至轮饮踌内壁椎襟签奉耸陷硫酸的性质和用途硫酸的性质和用途 欺对叮耙口蹈策雄赴嘉趁洲砍喷佳右蓬胺嫌赏切姑厂绪恢扔稻瞥恃尔墓蛤硫酸的性质和用途硫酸的性质和用途 学生实验方案:将白色固体溶于水观察溶液的颜色 实验现象：得到蓝色溶液 哇谭首燕酿幼蒂蔷沮面