教学绝处逢 课堂精彩纷呈.docVIP

教学绝处逢生 课堂精彩纷呈 建水一小 何跃波 “磨刀误砍柴功”——这是对备课的看法，许多老师课前精心设计教案，并按着教案上课。但是，不少老师的课堂教学只是按着预设“走教案”，较少关注学生的发展，关注学生在课堂上的生命状态。让“死”的教案支配和限制“活”的学生，遏止了他们在课堂上思想和生命的活力，使原本可以鲜活灵动充满情趣的课堂变得机械、刻板与程式化，这是我们小学课堂教学普遍存在的一种缺憾。 其实，教学过程中的一些“死胡同”和“节外生枝”，往往是教师与学生、学生与学生的思维互相碰撞而产生的转瞬即逝的“火花”，它具有鲜活的灵性和生命力，我们必须重视课堂教学中的这种生成性资源，重视对它的保护、利用、开发和挖掘，这样，我们的教学才会在绝处逢生，在意外中升华。下面呈现的就是这样的三个教学实例。 刷新教参的小标题 05六（4）班——好样的 一次我给学生上《将相和》，有的学生对课文所包含的三个小故事——完璧归赵、渑池之会、负荆请罪中的“渑池之会”这个小标题很是不满，理由是“完璧归赵”和“负荆请罪”都能概括故事的主要内容，知其结果。而“渑池之会”却显得不明不白，让人费解。向我请教可有更好的答案。我一时间语塞，因为所有的参考书籍上都是这样写的，我几年来的教学中都是这样讲的，没去作深一层的考虑。面对如此教学窘态，我及时鼓励学生，让学生展开小组讨论