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把课堂还给孩子 ——（五年级数学上册第二学段）《分数的再认识》教学设计和课堂实录 深圳市南山区月亮湾小学 朱久春 【教学计设】 教学内容 《分数的再认识》北师大版小学数学五年级上册（3~39页）的第一课时。在三年级时，已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本节教材通过创设“拿水笔”“看书”等具体问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生对分数的认识，使学生进一步理解分数的意义。为后面学习分数的性质以及公因数、公倍数等奠定了基础。因此，本节课在整个的小学数学学习中起到承上启下的过渡作用。 知识与技能：结合具体的情境与直观操作，进一步理解分数， 过程与方法：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 情感态度价值观：激发浓厚兴趣，以兴趣促进学生乐学数学培养学生分析和解决问题的能力学生求知欲望好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。但是形象思维占主导地位，需要动手操作，理解知识需要具体的事物作支持。学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。给较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操