2014丁才林同志在全县学校体艺教育规.docxVIP

丁才林同志在全县学校体艺教育规范年工作会议上的讲话（2014年3月21日）同志们：今天召开全县学校体艺教育规范年工作会议，主要任务是：全面贯彻落实国家和省、市教育部门关于加强学校体育、艺术教育工作的文件精神，部署今年以及今后三年全县体艺教育工作，进一步提高思想认识，规范教学行为，促进全县学校体育、艺术工作步入规范化，登上新台阶。会前我们集体观摩了板湖小学等6家现场，刚才相关校长和教师代表作了发言，黄伟科长对县局出台的《考核细则》进行了解读，羊局长对我县近年体艺工作作了总结，明确了今年的目标任务和具体措施。应该说，今天的活动安排紧凑，6家学校放了很好的现场，为我县体艺教育规范年工作开了一个好头。下面，我讲三点意见。一、统一思想，把握形势，充分认识规范体艺教育的重要意义随着素质教育的深入实施，体育、艺术教育地位日益提升，重要性日益凸显，加强体艺教育工作已成为上上下下的共识和行动。　1．规范体育艺术工作是贯彻落实国家教育方针的必然要求。近几年来，国家教育部连续出台多个文件，全面规范和推进学校体育、艺术教育。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求：“坚持全面发展，切实加强和改进体育和美育工作”。2011年，教育部发出在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知，提出：“通过开展课内外体育、艺术教育教学活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。”今年1月教育部下发《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，强调：“2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况和中考、高考录取的依据。”刚刚出台的《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》，对体育课程的开设作出更严格的规范和要求。这些新的方针政策接连出台，充分说明了强化体艺教育已成为一致共识，我们必须准确领会，认真贯彻，确保在政策执行上不走样、不缩水，真正让学校体育艺术教育成为实施素质教育的主渠道、主阵地。2．规范体育艺术工作是提高学生素质培养合格人才的重要抓手。缺乏体艺素养的人格是不健全的人格，忽视体艺的教育是有“短板”的教育。当前社会对人才培养提出了更高要求，既要文化素养，又要体艺素养；既要全面发展，又要学有专长。十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出：学校要“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康，体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。因此，在学校教育中体艺课程并非可有可无的“陪衬品”，更不是教育工作的“非主流”。抓好体育艺术工作是我们主动适应时代要求、顺应社会期盼的必然选择，是深入推进素质教育、促进学生全面发展的重要抓手。3．规范体育艺术工作是推进教育内涵发展、特色发展的关键举措。去年，我们成功创建省教育现代化县和体育强县，各学校的办学条件大幅改善。但是，教育的现代化不是简单的新建校舍、配置设备；没有科学的理念，没有充实的内涵，教育的发展势必如瘸腿赶路，走不快，行不远。我们要更加关注学生未来发展所需要的综合素质积淀，更加关注影响人生幸福的个性特长培养，从对学生一生负责的高度，抓实、抓好体育、艺术教学。同时，学校要实现真正的内涵发展、特色发展，体艺工作是一个必选之项，是一条必经之路。在体艺工作方面多着“笔墨”、多做“文章”，对于我们推进“一校一品”建设、丰富校园文化内涵、打造学校特色亮点具有极为重要的现实意义。二、认清现状，反思不足，切实解决当前体艺教育中存在的问题近几年，全县学校体艺工作取得了一定成绩，大课间活动全面开花，文体竞赛蓬勃开展，兼职音体美教师培训广受好评。但是，静心反思，全县学校体艺教育与其他学科教育相比还处于相对薄弱的地位，与先进地区的发展水平相比也有较大差距。去年，省教育厅对全省高校大一新生进行体能测试，各项指标综合考核我市倒数第二。从调查数据来看，全县肥胖儿童、近视学生日益增多，很多学生高考填报志愿受限，学生体质状况不容乐观；有些学校艺术活动偏少，学生艺术素养不高，等等。一是认识有偏差。一些学校旧观念根深蒂固，认为体艺课程开与不开一个样、上多上少一个样、上好上差一个样。有的学校为了提高文化课成绩，不顾教育规律，不惜牺牲学生健康，擅自停开体艺课；有的学校从课表上看，体育、艺术课程都开了，但实际上“短斤缺两”、“偷工减料”的情况较为普遍，音体美开课不全不足，学生阳光体育活动都难以保证；多数学校音体美教师感到工作不受重视，他们的课程处于“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”的状态。二是管理不到位。有的学校对音体美教师缺乏有效管理，没有将音体美教师与语数外教师同看待、同考核、同奖惩，平时对音体美学科不关心，不考核或少考核；有的学校体艺教师不足，还将专职的音体美教师任教其他学科，县局培训的兼职教师改作他用，人为地造成体艺课程开不足