2016第七讲布鲁纳的教学思想.pptVIP

前 言 布鲁纳是一位名副其实的教育改革家， 他在教育研究领域中勇于探索，孜孜不倦， 享有盛名。 在基础教育课程改革中，重新审视和感 悟布鲁纳的教学思想，从中领会其深刻的思 想实质具有很强的现实意义。 一、布鲁纳的主要贡献和代表作 布鲁纳(1915— )，当代美国著名的认知 心理学家和教育家，是致力于将心理学原理 实践于教育的典型代表，也是被誉为杜威之 后对美国教育影响最大的人。他根据自己的 认知结构学习理论构建了教学理论体系，即 认知结构教学理论。 （一）主要贡献 他针对受苏联“卫星上天”冲击的美国教 育进退维谷、一筹莫展的局面，阐明了自己 对教育理论的独到见解和改革学校课程的大 胆设想。他把教育的重点由经验改造转移到 智力发展，并且具体探索了从课程到方法的 一系列促进智力发展、培养优秀人才的有效 途径。 由于他在教育学和心理学方面的卓越贡 献和在社会活动方面的成绩，他先后获得美 国卓越科学贡献奖、美国教育研究联合会和 教育出版机构联合奖、梅里尔—派尔美机构 的嘉奖状等奖励。 （二）主要著作：《教育过程》 1959年，美国科学院在伍兹霍尔召开了 有关教改的讨论会，美国科技学术界35位知 名学者专家参加了会议，布魯纳任大