古代诗歌鉴赏之语言学案试卷.docVIP

古代诗歌鉴赏之语言学案 亲爱的同学们：诗歌是我国传统文学的瑰宝，是我们中华民族的骄傲，我们应该把她学好；诗歌在高考中举足轻重，我们必须把她学好；诗歌有章可循，我们可以学好；既然如此，请珍惜每一节课，请用心去看一看我们的学案，相信你一定可以拿到诗歌鉴赏的8分的！ 加油！ 《考纲》对诗歌鉴赏的要求 ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 ②分析文学作品的思想内容，评价作者的观点态度。（能力层级E级） 鉴赏诗歌的语言 语言：指语言的形象性、生动性、含蓄性、凝练性及语言风格（明快简洁、含蓄委婉）、语言的艺术魅力等；思想内容：作品的具体内容及作者的感情、人生观、心理等。 中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。 （一）词性 1、动词：重点关照动词，特别是具有多重含义的动词 例1羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心 例2感时花溅泪,恨别鸟惊心 “溅”,“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸”、“撼”具有夸张色彩。例4：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）?看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。 2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象 例1 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心 例2：随风潜入夜，润物细无声。??曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词其一》刘禹锡）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。?帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。例：过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照） 4、改变词性：中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。???? ?例1、“泉声咽危石，日色冷青松”。（《过香积寺》王维? “咽”与“冷”，写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难地穿行水流声音变得细小了，低沉了，暗哑了，仿佛是在痛苦地幽咽?。“咽”字下得极准确、生动、传神。深山青松树密荫浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。诗人以“冷”字形容日色，更新奇绝妙。这十个字，把泉声、危石、日色、青松四个意象有机地组合在一起，使日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。“日色冷青松”一句，还巧妙地运用了“通感”的手法?。“日色”是视觉意象，诗人却用触觉感受的“冷”来形容它，使视觉向触觉转移，从而相互交通，这就更深刻更奇妙地表现出幽僻的感受。在唐代诗人中，王维是比较早地并且成功地将通感运用于诗歌创作的。例2、“山光悦鸟性，潭影空人心。” （《破山寺后禅院》常建 例3、“清辉淡水木，演漾在窗户” ?王昌龄例4、“春风又绿江南岸” ?王安石例5、