2014关于幼儿集体教学活动中教师提问有效性的案例研究.docVIP

关于幼儿集体教学活动中教师提问有效性的案例研究 青浦区盈星幼儿园 胡炜 一、研究背景 提问是指教学活动中提出问题来问，它是我们日常教学中最常用的一种教育策略。它作为教师了解孩子认知现状，开拓孩子想象和思维的主要方法，在各类活动中有着举足轻重的作用。提问的有效性是指教学活动中的提问能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的达成。但是在实践中我们常常发现，教师的提问往往存在以下问题： ▲提问太随意，没有针对性和推进性。 ▲提问封闭，成为考验孩子记忆的手段。 ▲提问脱离孩子的经验和水平。 ▲提问单向，成为教师的专利，孩子只处于被动回答状态。 ▲提问数量过多。 而这样的提问在教学活动中不能很好地发挥提问的教育价值。它不仅不能较好地完成活动目标，而且会抑制孩子的思维活动，与开发孩子的智能目标背道而驰。那支，如何提高教师提问的有效性呢？ 笔者结合幼儿园日常实践中的“学习活动”进行了实践探索。 二、研究对象、内容 教 师：幼儿园一级教师 教龄八年。 幼 儿：中班幼儿（二胡特色班）人数38随机分为A、B组 男女生比例1：2 选 材：来源于中班“我们的身体”主题中的一个学习活动。 活动名称：会动的身体 三、活动实录、分析 研究中选择中班《会动的身体》这一活动内容，进行两