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个性张扬好文章 随着基础教育课程改革的进一步深入，“以人为本，关注人的全面而有个性的发展”(《新课程的理念与创新》)的教育思想正逐渐深入地渗透到教育者的思想意识中，并必将彰显出其恒久的魅力。教育者对学生主体的尊重、关怀和照顾也越来越普遍。特别是近年来受到青睐的话题作文，更给了学生充分表现自己个性的机会。这真正体现了教育对学生主体的尊重与关怀。相信今后的中考、高考语文试题能给学生个性化发展提供更广阔的空间。正因为如此，我们的中学作文教学也应该更富有个性化一些。 反思传统的作文教学，教师指导学生临阵摹写的现象较为普遍，或者是教师总希望以自己的权威知识来指导学生写作，一味强调“立意高远”，使学生自觉地压抑“个性经验”和“自己的声音”，养成了盲目从众的思维惰性，造成了作文语言的大同小异，作品成为不负载个性，不负载情感，不负载人格，迷失“自我”，缺少主体的“语言复制品”。作文教学中，大到审题立意，谋篇布局，小到遣词造句，书写格式的选用，条分缕析，作文该注意的、该强调的都面面俱到，但效果很勉强。因为没有激活学生的已有经验，当然就无法激起学生自主探索的意识，学生完全处于被动地、机械地接受的状态之中。所以老师大讲特讲、反复强调的作文知识，对学生而言，因无法自主真切地体验，理所当然被学生拒之门外，学生的知识结构也就无法改组或重建。这种单向的知识传授还导致师生之间、生生之间无法互动协作，群体的智慧因封