青年教师读“三年达标”考核制度.docVIP

青年教师“三年达标”考核制度 青年教师“三年达标”考核，是对新参加工作的中小（幼）学教师在师德表现、班主任工作、课堂教学、教科研能力等方面进行的考核活动，是我市师资队伍建设的一项基础工程。所谓“三年达标”，具体是指“教学常规一年入门，课堂教学两年过关，教学能力三年达标”。“三年达标”考核活动的开展，对于促进青年教师努力学习教育教学理论、扎扎实实苦练教学基本功、切实提高课堂教学水平和教学研究能力起到了积极的推动作用，为规范管理，确保实效，特就我校青年教师“三年达标”考核作出如下规定： 一、考核对象 参加教学工作时间在三年以内的专任教师（不包括图书管理员、校医等），或从外地调入从事教育工作时间不足3年的青年教师。 二、考核内容 考核内容包括理论学习、师德表现、班主任工作、教学基本功、课堂教学和教科研能力。考核采用理论考核与教学实践能力考核相结合的办法，着重考核教师的教育教学实践能力。 三、具体要求 1、理论学习。三年达标考核对象需根据学校要求制订好理论学习计划，并有专门的理论学习笔记，读书笔记每学年不少于2万字（每月2000字以上）。新教师必须按规定参加市教育局统一组织的新教师培训、新课程培训和校本培训，以及其他学习培训活动，每学年学习培训总课时应达到市教育局规定的继续教育培训要求。 2、师德表现。达标对象必须具有良好的教师职业道德，敬业爱岗，乐于奉献。尊重学校领导和同事，尊重学生，无体罚或变相体罚学生现象，不搞有偿家教。 3、班主任工作。三年内至少有1年担任班主任工作（音体美等学科教师也需担任副班主任或在学校设立的德育岗位上担职1年以上），且能顺利开展工作。 4、教学基本功。坚持练好教学基本功，能达到本学科教学基本功的基本要求，胜任本学科教学。三年达标时必须有1篇论文在江阴市级以上发表或获奖。 5、课堂教学。每堂课要有详尽的教学方案，课后要写好教学后记或教学反思；每学年至少举行1次全校公开课，第一年上好亮相课，第二年上好过关课，第三年达标考核时上好汇报课。每学期听课不少于30节，有完整的听课笔记和评课意见。 四、考核办法 学校成立三年达标考核领导小组，由学校分管领导担任考核领导小组组长，成员由学校行政领导和资深教师组成。学校为三年达标对象积极创造成长的条件，做好青蓝结对工作，为他们配好教学工作和德育工作的师傅。 1、理论考核。 ⑴ 平时考核。考核领导小组结合学校制定的教师业务学习计划，通过检查理论学习笔记、听课笔记，考查教师参与理论学习、教研活动、业务进修的态度和效果等进行考核。 ⑵ 书面考试。由教研室提供样卷，学校组织对工作已满三年的中、小（幼）学教师进行统一的理论考试。内容以教育教学基本原理和新课程标准为主，适当结合学科专业基本知识。考试时间根据市教研室安排定于每学年的6月初。 2、实践考核。 按照教学常规一年入门、二年课堂教学过关、三年教学能力达标的要求，学校考核领导小组要认真做好对达标教师的考核工作，填写好《教学常规执行情况考核表》《班主任工作考核表》《课堂教学评价表》等，达标对象则应按要求写好阶段性工作总结，提供相关的验收材料。 ⑴ 综合素质考查（含班主任工作）。 由校级分管领导、教研组长、年级组长共同参与。根据“达标”教师不同阶段的工作特点，综合素质考查分布在“一年入门，两年过关，三年达标”的活动中进行，重点考查教师三年内的日常工作表现和实际工作能力，突出教师适应新课程要求的实际教育教学行为、教学管理能力等综合素质。 ⑵ 学科专业能力检测。根据教研室各科教研员提出的对本学科“达标”教师进行相关专业教学技能检测和考核的要求，由学校组织实施。在此基础上，教研室分批分学科组织达标教师的基本功比赛、优课评比和展示课等活动。 ⑶ 课堂教学水平。三年达标对象要上好亮相课、过关课和汇报课，并由教研组长或教务处分管领导负责组织好评议，对公开课情况作出公正的评价。 ⑷“达标”教师的自我评价。以“自评”的方式促进青年教师教育教学反思能力的提高。通过撰写课后反思、教学（育）一得、工作总结、心得体会的形式，反思教育教学工作中的得失，审视和评价自己教育行为及其效果。 3、综合评价。 学校考核领导小组根据考核内容，对“达标”对象提出综合性考核意见，并确定考核等第供市考核领导小组参考。考核优秀者必须理论和课堂教学考核均为优，并有一篇江阴市级获奖论文。 五、其他 1、 为鼓励和促进青年教师尽快成长，对基本素质好、教育教学成绩突出（如工作2年内获得市级以上教学荣誉）的教师，可以提前一年申请达标。具体办法是：个人申请，学校推荐，教研室将组织有关人员进行考核，确实符合条件的可以提前到二年达标。 2、青年教师三年“达标”考核情况与教师转正定级、职务聘任和岗位评优等相结合。一年入门期教学常规或课堂教学评价为“差”等的，一年见习期结束后不予转正定级，视情况延长