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传播学原理复习 传播与传播学 1 传播：所谓“传播”，即传授信息的行为（或过程）。具有形态多样性、时空遍布性、行为伴随性、极端重要性。其中极端重要性既是传播的特性之一，同时又是传播的本质，即，从本质上看，传播是人类赖以生存和发展的基本行为之一。 2 传播的类型特点： ①自我传播 ②人际传播：是直接传播、随意性大、保密性强、反馈迅速、速度可控、随双方需要进行 ③组织传播 ④大众传播：传播速度快、范围广、数量多、信息质量好，反馈不及时、不直接、不充分 ⑤各类“社会传播”特点之比较： 人际传播 组织传播 大众传播 手段（媒介） 人自身（谈话、表情、动作等）+机械化、电子化媒介（由网络带来的最新动向） 人自身+机械化、电子化媒介 机械化、电子化媒介（报刊、广播、电视、网络等） 规模 少数人 特定、较多数人 不特定、多数人 空间 小 中 大 周期 不规则 较规则 规则 角色 随时交替 有所限定 固定（网络正在引起变化） 反馈 灵活 有点困难 十分困难（网络正在引起变化） 信息（表达） 不规范 较规范 规范 3 传播学诞生地是美国的原因：（了解） 媒介背景： ①从政治角度看，政治家“宁要报纸而不要政府”。具体表现为：平时，政治家都不能不依赖媒介引导舆论，争取民心，获得选票或维持已有权利。 ②从经济角度看，媒介主要有两方面的作用：第一，以其传播的大量经济信息特别是广告，构成社会化大生产过程中一个不可缺少的环节。第二，为各种企业服务的媒介本身也成为一种企业，为媒介资本家创造丰厚的利润。 ③从社会角度看，好处是大量使用信息的快速传播极大方便了人们的生活和工作；各种娱乐信息的提供充实了人们的余暇。坏处是暴力、低俗、色情和煽情信息的泛滥，污染了人们尤其是未成年人的心灵；不真实、不恰当信息的流传，造成了社会的混乱。 学科背景 ①相对和平的社会环境、相对自由的学术氛围以及雄厚的物质、技术力量等作用下，美国成为当时世界上最适宜开展科学研究的一方“沃土”。各国、各地区的优秀人才，纷至沓来。 ②许多成果与传播现象有天然的密切联系，如社会学、心理学、新闻学、符号学、三论等，由此奠定了传播学的学科基础。 4 主要奠基人及其贡献： ①拉斯韦尔：提出传播的“5W”模式，不仅首次较为科学地分析了传播的结构和过程还首次较为完整地划分了传播学的研究领域，为传播学的形成和发展确立了总体架构；提出“社会传播”概念，从宏观上初步探讨了传播的社会功能等课题；倡导并亲身实践内容分析法。 代表作：《世界大战时期的宣传技巧》 《社会传播的结构和功能》 ②卢因：首创“场论”和“群体动力学”，核心观点是强调“群体”对“个体”的影响和作用，将社会因素引入心理学研究；积极投身于实践，深入到各阶层，开展研究，检验和完善理论；提出“把关人”概念，有力促进了传播学的科学研究。 代表作：《解决社会矛盾》 ③拉扎斯费尔德：创建“两级传播”理论，破除“魔弹论”；倡导并确立“实地调查法”。 代表作：《人民的选择》 《人际影响》 ④霍夫兰：实践“控制实验法”，对传播的具体技巧进行深入细致的总结。 代表作《传播与劝服》 《耶鲁大学关于态度和传播研究丛书》 ⑤施拉姆：传播学的集大成者；建立传播研究机构；培养大批人才；编辑出版了约30部著作；20C70S末，给中国带来传播学的新鲜信息，刺激传播学在中国的兴起。 代表作：《男人、女人、讯息和媒介——人类传播理论》 《大众传播和社会发展》 第二章 传播的结构与功能 1 拉斯韦尔“5W”模式：（了解） 贡献 ①第一次较为详尽地、科学地分解了传播的结构的过程。5W，即传播过程中的5个要素和环节：传者、讯息、媒介、受者、效果 ②第一次明确界定了传播学的研究领域。即，从5W着眼，划分出5个领域：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析 缺陷 ①作为一个典型的线性模式，它似乎把传播过程看成是一种单向传送信息、并呈直线形态的过程。导致后人误以为他忽略了反馈机制，以及各个要素、环节之间的相互作用 ②它似乎割裂了传播过程和社会过程的联系。5W模式本身的架构，未呈现两者的关系 ③作为要素的“讯息”，在传播过程中往往发生变化，这里没有表达出来 ④“效果“在传播过程中不同于其他要素，它事实上不一定出现，即传播可能“有效”，也可能“无效”，准确的说，并非“要素”，而只是一个“环节” 2 二功能说：从功能的角度看，传播可分为两种类型：实用性传播、娱乐性传播，或者说工具性传播、消遣性传播。强调传播“工具性”的学者可举托尔曼，称人类的说话只不过是一种“工具”；强调“消遣性”的斯蒂芬森最为典型，他称无论传播的理论或实践，都应把注意力集中于能给人带来快乐、与“游戏”相当的功能。 3 四功能说：先由拉斯维尔在《传播在社会中的结构和功能》一文中提出三个功能，即“监测环境”、“协