第2课利用E语言解决高斯问题摘要.pptVIP

第2课利用E语言解决高斯问题 教学目标： （一）知识与技能： 1、了解E语言开发环境 2、认识E语言 （二）过程与方法： 1、掌握E语言控件的添加与删除操作; 2、熟悉E语言基本输入输出语句。 （三）情感态度与价值观： 1、通过对用E语言编写程序的了解,学会使用国产软件; 2、支持民族产业,增强民族自豪感。 一、高斯问题分析与描述 二、用E语言解决高斯问题 1、启动E语言－－易语言 用E语言解决高斯问题 设计程序界面 （4）修改各个组件的内容：（属性） 标签1:?标题——自然数N；（名称——自然数N文字；） 标签2:?标题——累加和S；（名称——累加和S文字；） 编辑框1：名称——自然数N； 编辑框2：名称——累加和S； 按钮1：名称——计算； 3、书写算法代码 双击“计算”——进入“窗口程序集1” 输入：累加和S.内容=到文本(到数值(自然数N.内容)+1)×到数值(自然数N.内容)÷2) 4、运行程序 验证计算结果 任务 1、设计一个自己满意的窗体界面。 2、窗体内放置一幅自己喜欢的图片。 3、编写一个简单的计算器程序。 简单的计算器程序 * * 高斯出生在一个贫苦的家庭里，很小就表现出在数学方面的才能。他8岁那年，数学教师布特纳对学生们说：“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。谁算不出就罚他不能回家吃午饭。”老师讲了这句话后就一言不发地拿起一本小说，坐在椅子上看去了。 教室里的小朋友们拿起石板开始计算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10，……”一些小朋友加到一个数字后就擦掉石板上的结果，再加下去，数字越来越大，很不好算。有些孩子的小脸涨红了，有些手心和额头上渗出了汗。 还不到半分钟，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老师，答案是不是这样？”老师头也不抬，挥着手说：“去！回去再算！错了！”他想不可能 这么快学生就会有答案了。可是高斯却站着不动，把石板伸向老师面前，“老师！我想这个答案是对的。” 数学老师本来想要怒吼起来，可是一看石板上整整齐齐地写这样的数：5050，他顿时无语。因为他自己曾经算过，得到的数值也是5050，这个8岁的孩子怎么这样快就算出了这个答案呢？ 小高斯的故事 1、高斯问题 2、解决高斯问题分析与描述 1 + 2 + 3 + 4 + …… + 100＝？ 1+100=101 2+99=101 3+98=101 …… 49+52=101 50+51=101 分析：观察发现自然数前后有一个求和结果的“对称性” 有50组 总和101×50=5050 自然语言描述 开始 结束 输入自然数N的值100 分对个数为100÷2=50个； 累加和应该为： （100+1）×50 输出累加和S 流程图描述 2、认识设计程序界面 （1）画出两个标签： （2）画出两个编辑框： （3）画出一个按钮： 问题：谁能说明该句算法代码的含义？ 保存文件：“累加和.e” 加油站：E语言代码输入技巧 *