2015动物的行为.docVIP

《动物的行为》教学设计 一、教材分析 在学习本节课之前，学生已经学习了植物激素对植物行为的调节、激素对人和动物行为的调节、神经系统对人和动物的行为调节，而本节内容就是在此基础上对动物各种行为进行归类分析，尤其是前面一节《条件反射和非条件反射》的学习，为这节课的学习打下了基础。教材编排体现了以人为本的思想，注重学生的感性认识，学生既要了解其他动物的行为，也要对人的行为有感性认识和理性思考。通过对本节内容的学习，使学生今后能有意识的观察和分析动物的行为，并能思考动物行为与环境的适应性。 二、学情分析 人和动物的许多行为学生有一定的感性认识，但是具体怎么区分还没有一个清晰的概念，更不能从本质上理解行为对动物生存的意义。学生对动物行为有察觉，但大部分只是一种无意的观察感性认识，需要把它上升到理性思考。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解动物行为的基本类型。 （2）学会对动物行为的分类。 （3）了解动物行为对动物生存的意义。 2.过程与方法 （1）通过对动物行为的观察，发展观察能力和收集信息的能力。 （2）通过对动物行为的分析，增强分析能力，发展思维能力。 3.情感、态度与价值观 （1）通过视频、图片和学生积累的动物行为，激发对生物的热爱和研究生物的热情。 （2）通过分析不同动物学习能力的差异与其神经结构复杂程度的差异，树立“结构与功能相统一”的生物学观点。 （3）通过分析先天性行为和