基于增强高中生化学学习力的课堂设计研究.docVIP

“生本理念”下对高中化学课堂教学的几点思考 元济高级中学 支伶娜 314300 随着课程改革的一步步深入，“创新教学模式、打造高效课堂”已成为当前中学教育的普遍共识。今天的学历案教学及翻转课堂【1】的引入，充分证明了这一点。教育心理学规律指出，主体能动的经历实践体验的过程才能形成自己的经验和能力。“看过听过不是学，思过说过才是学，做过用过更有效”。这说明，只有经历过多元的学习过程，运用多种科学的思维方式与方法，抱有积极主动的学习态度才能真正理解掌握知识，才能运用知识解决实际问题，这样的课堂才是真正的“生本”课堂。那么课堂上怎样才能更好的体现“生本理念”呢？我有以下几点思考： 1. “生本理念”体现在课堂的开端，充分利用好“引课”，激发学生的学习兴趣 “良好的开端是成功的一半”。课堂的导入是一节课的重要环节。成功的导入、引课可以充分激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲望。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，引课具有非常重要的作用和意义。引课的方法和手段很多，在此，着重介绍以下几种： 1.1 设置悬念式引入，促使学生积极思考。 【案例1】 在学习苏教版化学1《原电池》内容时，先讲一个故事：格林太太镶了一颗金牙，但是一次意外事故，她的金牙旁边一颗牙齿破碎，牙医为他补了一颗不锈钢牙，可是自此以后，格林太太就留下了“后遗症”：经常头疼，夜间失眠，心情烦躁