2015初中数学小班化教学的探索与反思.docVIP

2015东营市育才学校小班化教育课例例 两个题目结束之后，学生都能判断出平行四边形和梯形，我唯恐学生不懂，又围绕两种图形的特征设计出：①两组对边相等的四边形，是平行四边形（??）。②有一组对边平行的四边形是梯形（???）③④请学生判断。就因这一环节的繁琐，导致了后面的分层训练学生缺少了练习时间。课后反思下来，我认为课堂检测的内容应简短、精练、赋予典型性，要与学生自主学习的内容息息相关。这就要求教师在备课的时候要精选题型，内容能够涵盖一节课的知识点，题目也不宜繁琐，应以基础知识为依托。在这个过程中，如果学生不能独立解决问题时，教师再给予指导，实现以学定教的目的，从而以此来提高课堂教学的质量。?四、组组竞争有利于提高学习效率。? 在各组竞争及组内的压力下，每个人都生怕影响小组的成绩，所以任何组员都会全力以赴、积极参与，而组长也会想方设法让自己的组员不掉队。单位时间中学生学习、交往、表达等的频率与效度增强了，提高了教学效率，还培养了学生的合作能力和团队精神。?? 通过探索又有了新的遗憾和不足：?1.?小组合作的形式、方法，怎样的讨论更有利于学生；2.师生交往的特点，怎样把教师与学生有效的结合起来。3、在分组上，用时过长，调控不够快捷。??4、自主学习环节预留空间不充分。? ???问题情景（一）：小班化教学中，小组合作学习也是课堂中必不可少的。对于某些题目