2015高一、二教学质量监测物理会：金山中学叶棕案例介绍.ppt

汕头金山中学 叶 棕 参 考 答 案 及 评 分 标 准 2R写成R不得分 写成r，r=2R得分 直接写成 得1分 全市考生47877人，零分卷33594份满分卷2146份，本题平均分1.87分，得分率14.4%，标准差3.69 学生总体基础知识薄弱，审题能力和综合解题能力欠缺，约4成考生最后一题完全空白，近七成考生只能完成第一个问。 本题考查动能定理（机械能守恒），圆周运动两个模型，没有复杂的分析。全题分为2个小问，表达式中符号规范要求高，0分卷多，得分分布不太连续。 一、受力分析仍是学生薄弱环节，有些考生考虑摩擦力，审题不仔细。某些考生对物理过程理解混乱，导致乱用正交分解或平抛运动规律解题。 一、受力分析仍是学生薄弱环节，有些考生考虑摩擦力，审题不仔细。某些考生对物理过程理解混乱，导致乱用正交分解或平抛运动规律解题。 二、在第1问中，忽略最高点临界速度（或没列原始式），没有注意到轨道半径为2R导致表达式出错，或者前后符号没区分。 三、格式不规 范，答题混乱。 基本正确但表 述文字多。 ◆每周计算题的书面作业 物理的基础知识、基本方法和基本技能，格式规范 ◆综合能力的螺旋式提升：物理过程分析能力 每个单元有组合型题或综合题让学生训练 每阶段有相应的专题给学生提高训练 ◆过程分析、规范列式，增强得分意识和得分能力