六级下册课仿写.docVIP

感受科学精神 领悟表达方法 ——《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 南昌市南昌县莲塘三小 徐辉辉 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第20课 【设计理念】 教学一篇课文，必须准确把握这篇课文作为选文所承担的教学任务。依据王荣生教授关于“选文类型鉴别”的思想以及本单元教学主题，本文很显然可定为“例文”，因为它用具体事实证明观点的特征十分明显。因此在教学中，我们要引导学生通过比较阅读、尝试运用等方式去掌握这种写作方法，同时，感受到本文所蕴涵的“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么,当你解答了若干个问号之后，就能发现真理”的主旨，使语文的工具性和人文性有机统一。 【教学目标】 1．基础目标：学会本课的5个生字，正确读记“诞生、漩涡、司空见惯、见微知著、锲而不舍”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 2．核心目标：能联系上下文理解含义深刻的语句，了解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并学习课文用具体典型事例说明观点的方法，能仿写一段话。 3.拓展目标：感受见微知著，善于发问、不断探索的科学精神。 【教学重难点】 1. 了解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2. 学习课文用具体典型事例说明观点的方法，并能仿写一段话。 【教学