罢黜百家 尊儒术 教学设计.docVIP

第2课 “罢黜百家，独尊儒术” 主备课人 张巍 备课人 尚洁 马佩源 教材分析 1.地位与作用：产生于两千年前的儒学思想，是影响中国封建社会历史的主流思想。在其漫长的发展演化过程中，有三位里程碑式的代表人物对其做出了不可磨灭的贡献，他们是孔子、董仲舒和朱熹。而董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，建立了儒家思想在中国社会的正统地位，并对其做出了重大发展。本课内容在此起到了承上启下的作用，便于系统了解儒家思想的发展。 [教学目标] 知识与能力：识记：“罢黜百家，独尊儒术”思想提出的背景，“罢黜百家，独尊儒术”思想内容及实质，儒学成为正统思想；通过对“罢黜百家，独尊儒术”思想提出的背景的分析，使学生初步形成对特定的历史背景下产生特定的思想文化的认识，即一定时期的思想文化一定是一定时期政治经济的反映。 过程与方法：课前知识检索—课堂展示、感知历史-引发讨论-归纳、概括 情感态度价值观：（1）通过学习，使学生认识儒学思想成为中国两千多年封建统治正统思想的原因所在，使其对封建思想有正确的理解和认识，进一步从思想文化层面上了解中国社会发展的基本特征。（2）引导学生学习董仲舒严谨治学的态度，帮助学生树立对国家、对民族的历史责任感和历史使命感。（3）引导学生认识任何时代都需要人才的出现，而人才是建立在求真、求实、创新的科学态度上的，引导学生树立正确的世界观和人生观。 [教学重点难点] 重点：董仲舒新儒学思想主张、“独尊儒术”的措施 难点：对董仲舒新儒学思想主张及“独尊儒术”的理解 教学方法原则──启发式教学 问题──讨论──归纳：问题教学法 教学准备教学用具──多媒体 [教学过程] 导入新课：????多媒体演示图片──董仲舒画像 问题：我们请一些同学来介绍他们所了解的有关董仲舒的情况 教学内容 教师的教 学生的学 预期效果 ? 1.情景创设：①汉朝是我国民族国家形成的重要时期②公元前140年汉武帝即位以后，西汉王朝达到了空前繁荣的阶段③边境安全问题、地方割据势力等问题依然威胁着西汉中央政权。 归纳：进一步加强中央集权，是汉武帝当政时的重要任务之一，汉武帝需要在思想意识形态上寻求提高皇权、加强中央集权的理论依据。 ??? 联系已学过的知识，回顾西汉前期的政治大背景，明确：经过西汉初年的“休养生息”，社会生产得到了恢复和发展，加强中央集权成为当时最主要的政治任务。 ??? 初步感受思想文化在人类历史发展中的重要作用 ? 2.情景创设：①展示董仲舒画像②《春秋繁露》 书影③教材P［学思之窗］“董仲舒对‘罢黜百家，独尊儒术’的概述” 问题设计：①从以上材料中可以看出董仲舒思想上有哪些观点？②通过阅读教材，归纳董仲舒的新儒学思想“新”在何处？③董仲舒的这些思想与当时的政治环境有什么关系？④除了课本上的内容，你还知道关于董仲舒的哪些思想观点？ 引导学生阅读课本、讨论，回答问题。 ??? 可分组分别分析历史材料和课本相关内容，明确董仲舒的思想观点：①春秋大一统（针对中央集权需要）②“罢黜百家，独尊儒术” （针对中央集权需要）③君权神授（针对加强君权需要）④“天人合一”和“天人感应”（针对加强君权需要）⑤“限民名田”（针对土地兼并剧烈情况）⑥“三纲五常”、“孝道”（为人处事标准） 分析，得出结论：董仲舒的新儒学符合当时的政治需要，因而获得统治者的欣赏。 ??? 初步感受思想文化在人类历史发展中的重要作用 ? 3.儒学成为正统思想 情景创设：汉武帝肯定了董仲舒的新儒学，在全国范围内推崇董仲舒的新儒学。设问：汉武帝通过什么手段来推崇新儒学思想？这些手段产生了什么影响？引导学生看书回答问题。 阅读课本，思考问题。 在课本中找到汉武帝推崇儒学的手段：起用文学儒者参与国家大政；兴办太学、设立地方学校，教授儒家经典。儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，也逐渐成为中国传统文化的主流思想。 ??? 理解教育对思想文化传播的作用。 ? 4.总结 ??? 设问：汉代为什么会出现“罢黜百家，独尊儒术”的现象？汉代儒学怎样成为正统思想？ ??? 通过本课时的学习及阅读本课文可以得出结论。 ??? 再一次明确教学目标。 ? 5.对董仲舒及其思想的评价 ? 6. 探究政治环境与主流思想之间的关系 设问：教材P的？ ??? 设问：秦朝和西汉建立初期的主流思想是什么思想？请你查找相关资料，谈谈秦朝和西汉初期为什么会出现这样的主流思想。 ??? 可在两个问题中选择其中一个分组合作完成。通过网络或图书馆搜集资料，也可通过归纳演绎方法进行推理，得出自己的认识。 ??? 对课本学习的延伸，通过课外学习加深认识。 课堂小结 在了解了董仲舒的思想体系之后，每位同学对今天所学内容进行结构式的总结，要求从背景、内容、影响等方面进行。