试析以就业导向的素质教学改革浅议.docVIP

试析以就业为导向的素质教学改革浅议 　　论文摘要：通过对就业导向的含义分析阐明素质教学改革的重要性以及加强素质教学改革的措施。 　　论文关键词：就业导向；素质教学改革；高职教育 　　 　　“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”是高职教育教学改革的根本思路。以就业为导向就是要培养、提升学生的就业综合素质，提高就业质量。就业综合素质必须依赖于系统的素质教学活动才能养成和提升，因此，高职教育以就业为导向，必须进行素质教育教学改革。 　　一、以就业为导向是综合素质的导向 　　1.就业导向的含义 　　就业导向是指高职院校要以服务劳动者就业、促进劳动者就业为办学方向。重点是全方位引导高职生就业，全过程指导高职学生就业，及时、顺利地实现就业。同时，广泛开展高职生回炉培训就业、企业职工岗位培训、农民工就业培训和下岗职工再就业培训。 　　以就业为导向就是贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，服务于经济社会发展需要和人的全面发展。把就业作为民生之本，服务就业、促进就业，推动社会公平，构建和谐社会。就是培养输送生产、服务、建设、管理一线“高素质技能型”人才。既要从当前出发，满足劳动力市场的现实需要，更要适应经济社会发展的长远需要和人才的可持续发展，改革办学模式和人才培养模式。通过学习实践，培养良好的职业道德以及动手能力、创新能力、就业能力、创业能力和增强自我生存发展能力。 　　2.以就业为导向是全方位、多层次的 　　（1）社会需求导向。它是指整个社会和区域经济发展人力资源市场的需要。社会再生产需要源源不断的高素质的劳动者，高职教育以培养社会主义市场经济发展需要，德、智、体、美全面发展的技能型人才为己任，为社会培养输送的毕业生必须具有一定的文化知识、法制纪律意识、道德修养、专业基础知识、良好的工作态度和工作责任心等基本素质。只有科学调整和设置专业，按市场需要招收培养学生才能满足经济社会发展和人才市场需要。 　　（2）就业素质导向。它是指企业对人才素质的要求和劳动者适应社会可持续发展的素质，重点是对就业者职业道德和职业技能的具体要求。企业需要什么样的人、怎样的人才更好就业、就业竞争力强不强、怎样的人更能适应社会、更有利于可持续发展等，关键在于是否具有爱岗敬业、诚实信用、勤学善思、技艺高超、开拓创新等就业核心素质。因此，必须科学贯彻实施高职素质教育教学改革，优化学生知识、能力和素质结构，实现学生的全面可持续发展。 　　（3）职业生涯规划导向。高职学生职业理想应是经济社会发展生产、建设、管理、服务一线岗位的组织者、指导者、促进者。就业岗位奋斗目标不可能一次性到位，在大学生活中要正确设计职业生涯、确定切合自身素质的职业目标、选择恰当的职业生涯路线。在扎实学习专业知识技能的基础上，要有计划地锻炼培养自身职业生涯发展道路所需的个性发展素质，要通过初次就业，理论与实践有机结合，进一步锻炼培养生产经营管理能力、组织协调能力、交往沟通能力、科技信息重组创新能力，不断提高岗位实践综合素质。 　　二、高职教育必须深化素质教育改革 　　素质教育不仅指基础教育阶段，高职教育阶段同样必须进行素质教育改革，才能实现立德树人这一根本任务。学生素质基础和人才培养层次目标决定了高职教育实施素质教育的极端重要性。 　　1.高职教育内涵发展是提高办学质量的内在要求 　　我国高职教育基础薄弱，是在中职教育、成人教育、技校教育、职工学历教育培训等基础上分离提升发展起来的。近十年来，主要以探索总结其层次性职业教育规律为主，素质教育改革相对滞后。在社会生活中误认为只有基础教育才需要进行素质教育改革，职业技术教育的任务是传播知识技术，培养输送懂技术的实用性人才，素质教育改革从思想理念上明显落后于基础教育。每个人的素质提高和发展是无止境的，高职教育因其生源层次更应该加强素质教育，这样有利于“加快培育创新型科技人才，为转变经济发展方式，推动产业结构升级提供有力和持久的技术支撑”。 　　2.高职院校的办学方针、培养目标必须进行素质教育教学改革 　　早在2004年4月，《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》（教高[2004]1号）文件就明确指出：“高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。高等职业学校要加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。”高职院校的根本任务是立德树人，必须坚持德育为先，加强职业道德和职业精神教育。只有通过素质教育改革为社会培养输送有知识、会技能、高素质的复合型人才，进一步以就业为导向深化教育教学改革，把工作重心放在提高人才培养质量和综合素质上来，才能更好地提高毕业生就业率和就