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人教版小学四年级英语上册第一单元 知识结构图解说材料 陕州外国语学校 张丽 PEP小学四年级英语上册第二单元的知识结构图从知识、能力、情感和文化等方面直观地展现出本单元的知识结构框架，更有利于教师把握教材和实施教学。 英语课程一级目标总体要求： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 一、新课标对本学段的基本要求。 听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3、能听做7个TPR活动。4、能听懂6个幽默小故事。 说唱： 1、能相互致以简单的问候,交流简单信息。 2、能听懂、会说12组对话。 3、能听唱8首歌曲,能听、说、吟唱8首歌谣。4、能根据图文说出单词、短句。 读写： 1.能听、说、认读66个单词。 2.能听懂，读懂6个简单的小故事。 3.能正确书写26个字母、36个单词。 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。 2、能做简单的角色表演。 3、能表演英文歌曲。 二．学情分析 1.本年龄段的学生天生爱玩，要尽量让他们在玩中学，乐中学。 2.好胜心强。他们对教师的表扬会产生高度的热情，甚至非常激动 。对他们好的表现要及时地表扬。 3.他们的感性学习明显大于理性要求。他们的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。在教学时，应尽可能多地利用直观教学手段。 4.情感需求胜过严格要求。他们的情感和情绪比较强烈，这就要求我们做教师的要备好课，使课堂上的教与学都生机勃勃，趣味盎然。 三．本套教材的编写意图 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习奠定良好的基础。 单元内容分析 本单元重点学习数量词。其中难点是B部分Let’s talk中文具及书本数量的表示方法。教材在A、B部分Let’s learn活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。教学建议。 另外，在本单元A 、B部分的Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如jigsaw puzzle, queue等均为第一次出现。另外，单词quiet的发音及拼写要特别注意和quite的区别。 单元教学目标 能力目标： 1. 能够简单描述自己的书包 2．能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品 3. 能够听懂一些指令，并作出相应动作 4. 会唱歌曲“Books and Pencils 知识目标： 1.掌握J至R大小写字母；熟悉其中例词的读音 2.拼写掌握六个单词：penpencil bag book ruler pencil-case 3.认读A、B部分Let’s learn 、Let’s talk中的生词和句子 4.理解Let’s do 、let’s chant等部分内容 5.了解Story time 、 Good to Know等部分内容 情感、策略、文化目标： 1.了解课本的重要性，要求他们爱护课本 2.注重合作学习 3.了解课本的重要性，要求他们爱护课本 教学建议 词汇教学： 1. 明确词汇教学目标。星号为四会，其它三会； 2.“巧”用实物，头饰和卡片。 3.融词汇于对话教学中 。力求做到在旧语言中学习生词，用旧词学习新语言； 4.充分发挥TPR活动的优势。 5.注意示范教学单词的发音。 会话教学：融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际中用，不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、个人、小组读的枯燥无味的形式。要做到以演代练，以演代学。 字母教学：在教学过程中强调字母的正确书写，同时要启发并鼓励他们按发音规则读例词，让学生获得成功感，进而提升自主学习能力。 歌曲与歌谣教学：本册书共有8首歌曲和8首歌谣。在每节课中渗透灵活应用于各个环节中唱演结合，培养艺术素质。 理想的英语课堂 理想的英语课堂是高质量、高效率的领会和体验英语的魅力的课堂。让学生在听说做，玩演唱中实现知识、能力、人格三者的结合，教师、学生、教材和课标的情感充分交融，整个教学活动目标明确、内容丰富，学生兴趣浓厚，情