生物学教学与信息技术.pptVIP

一、生物学教学与教育技术 二、教学基本理论的发展对现代教育技术在生物学教学中的影响 三、现代教育技术在生物学教学中应用的发展历程 四、例说CAI的设计开发 2. 认知主义指导教学软件设计的基本结构模式 （1）螺旋式结构模式 布鲁纳（J.S.Bruner）：基本概念与原则在教学中的重要作用，概念越基本，对解决问题、掌握新内容的作用越大。 用不同的形式来呈现复杂概念和原理，即不同抽象程度的材料来表现同一概念和原理的教材组织结构。 例：有丝分裂过程（细胞.swf） (2)层阶式结构模式 加涅(Robert M.Gagne1916-2002) 八层次 六层次 信号学习 、刺激一反应学习、 运动连锁学习、言语连锁学习、 辨别学习、概念学习、 规则学习、问题 解决。 例：细胞膜课件 （3）先行组织者结构模式 奥苏贝尔（D.P.Ausubel,1918~2008）:先行组织者作为引导材料，概括程度高于要学习的材料，常以易懂的通俗语言、图表、图形等呈现。 认知主义： 将客观事物的关系，内化为学习者的认知结构，强调基本概念的形成。 课件中的教学材料：概念清晰、命题逻辑关系合理、呈现顺序得当。 （三）建构主义的影响 1、建构主义 Jean Piaget，1896—1980， （1）感知运动阶段