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面对差生我们应如何去教导？如何培养小学生的学习习惯调皮的孩子如何管教？如何在课堂上吸引学生的注意力？ ? 实践研修成果模版? 教学基本信息 题目 7的乘法口诀 学科 数学 年级 二年级 教材内容 人教版义务教育教材教材二年级上册第六单元第一课时 个人信息 设计者 姓名 单位 张伟红 平定县第二实验小学 ? 1. 教材分析 本节课的内容是在2～6的乘法口诀学习的基础上进行学习的。教材首先通过一副同学们玩七巧板游戏的主题图创设情境，引导学生根据图案个数计算出所需七巧板的块数，在此基础上根据乘法的意义列出乘法算式，然后再编写?7的乘法口诀。本节课重点是理解每一句口诀的意义，明白乘法口诀的来源。这就要求教师在教学过程中要尊重学生的基础和经验，引导学生自主地开展学习，不要一味地让学生机械地记忆，要在理解口诀的来源上多下功夫。 2. 学情分析 在表内乘法（一）的学习中，学生已经对乘法的有关知识有了比较清晰的认识，对口诀的编制已经不是很陌生了，所以在探究7的乘法口诀的时候，学生不会感到特别困难。但是进入7?的乘法口诀以后，口诀的数量多了，结果大了，有的口诀初读起来还有些绕口，这都给学生记忆口诀造成了一些困难，要想使部分口诀在较短时间内让学生记牢，这就需要教师在帮助学生记忆口诀上要丰富训练的形式，加强熟记口诀的训练。 ?3. 教学目标(含重、难点) 一、知识与技能目标： 1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。 2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。 二、过程与方法目标： 经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 三、情感、态度、价值观目标： 让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。 教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。 教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。 4. 教学过程? ?教学行为 学生活动 设计意图 一、创设情境，引入新课。 引入并介绍七巧板，让学生拼摆出各种图形。 ? 学生独立拼摆，在班里交流。 通过用七巧板拼摆图形为学生创设学习情境，从而引入新课。 二、引导探究，学习新知。 1、出示统计表，提出问题。 2、学生通过计算完成统计表。 3、引导学生以小组编出7的口诀。 4、记忆7乘法的口诀。 ? ? ? 学生通过计算完成统计表。 学生根据统计表以小组讨论并编出7的乘法口诀。 学生用自己的方法记忆7的乘法口诀。 ? 通过学生完成统计表，编出7的乘法口诀，并记忆口诀，使学生知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 ? 三、巩固应用，拓展延伸。 ? 学生练习。通过练习，加深记忆。 通过形式多样的练习加深学生对7的乘法口诀的记忆，并且能运用口诀解决问题。 四、课堂总结，畅谈收获。 学生畅谈本节课的收获并质疑。 通过课堂总结使学生对所学知识进行总结，体验到学习的乐趣。  5．板书设计 7的乘法口诀 ? 1????? 2????? 3???? 4????? 5????? 6?????? 7 7????? 7????? 7???? 7????? 7????? 7?????? 7 ?7???? 14???? 21???? 28??? 35???? 42?????? 49 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 7 × 1=7?????? 一七得七?????????? 1 × 7=7 7 × 2=14????? 二七十四?????????? 2 × 7=14 7 × 3=21????? 三七二十一???????? 3 × 7=21 7 × 4=28????? 四七二十八???????? 4 × 7=28 7 × 5=35????? 五七三十五???????? 5 × 7=35 7 × 6=42????? 六七四十二???????? 6 × 7=42 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6．教学活动设计（含师生对话设计）