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《泉水》 ????????????????????????????泉　水 ?????????????????????????胜利小学　　高英梅 　　学习目标 　　１、复习８个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。 　　３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 　　教学过程 　　１、复习生字词 　　①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题） 　　②出示生字卡片 　　我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 　　２、学习课文 　　（１）初读课文 　　①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。 　　②你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，来分配一下吧。 　　③谁能说一说这几个同学读得怎么样？ 　　（２）学习课文 　　第一自然段 　　①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。 　　②你先自己练习一下吧。（自由读） 　　③指名读第一自然段。学生简单评价。 　　④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。 　　第二至五自然段 　　①泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。 　　②不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。 　　③提问：你读懂了什么？ 　　④在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。 　　⑤谁能告诉她不明白的问题吗？ 　　⑥读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。 　　⑦我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。 　　３、激趣说话 　　（１）欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ 　　（２）人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。 　　第六至七自然段 　　（１）自己先读一读。 　　（２）与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！） 　　三、指导背诵 　　课文读完了，你们喜欢吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。 　　四、指导书定要求掌握的生字词。 　　（１）引导学生观察字体。 　　（２）让学生指出每个字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。 　　五、扩展延伸 　　你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么吗？ 1 / 1 1 / 1