《识字2》 之二.docVIP

《识字2》 之二 　教学目标： 　　　1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。 　　　2．借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。 　　　3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。 　　教学重点、难点： 　　　　学会生字新词；了解一些基本的体育知识。 　　教学准备： 　　　　挂图；生字卡片； 　　教学时间：　两课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入 　　　　今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2 　　二、指导看图 　　　1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？ 　　　2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。 　　三、学习韵文 　　　1．学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入） 　　　　（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？ 　　　　　　　出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。 　　　　（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。 　　　2．小黑板出示词语 　　　　　这个词谁会读？ 　　　　　相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。 　　　　　指名读，开火车读，齐读。 　　　3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。 　　　4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。 　　　5．指导读韵文。 　　　　（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。 　　　　（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？ 　　　　（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图） 　　　　（4）齐读。 　　四、巩固生字词 　　　1．出示去拼音的词语。 　　　　　刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？ 　　　　（1）同桌互读。 　　　　（2）开火车读。 　　　　（3）齐读。 　　　2．出示生字，认读。 　　五、指导书写 　　　　指导书写“足、竞、走” 　　　1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。 　　　2．说说你是怎样记住这些字的。 　　　3．教师范写生字。 　　　4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。 　　　　　学生描书上红田字格立的生字。 　　　5．学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。 　　　6．反馈纠正。 　　　　　展示学生的字点评。 　　　7．学生在练习本上再写一个。 　　六、小结。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习旧知 　　　1．抽读生字词卡片。 　　　2．按“足、竞、走”的笔顺书空。 　　　3．出示：竞走铁饼铅球标枪 　　　　　认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？ 　　二、指导写字 　　　　指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。 　　　1．认读生字。 　　　2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。 　　　3．认识3个新的偏旁。 　　　4．分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。 　　　5．教师范写生字。 　　　6．说说写这些字时要注意哪些笔画。 　　　7．学生描红、临写，教师巡视指导。 　　　8．反馈纠正。 　　　9．学生在练习本上再写一个。 　　三、作业 　　　1．完成《习字册》上的作业。 　　　2．在括号里填上合适的词。 　　　　　（）篮球（）足球（）排球 　　　　　（）铁饼（）铅球（）标枪 　　四、课外延伸 　　　　收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。 《识字2》教学设计之二由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 1 / 1 1 / 1