从“五法”入手，开展语文教学综合性学习探究.doc

从“五法”入手，开展语文教学综合性学习探究 从“五法”入手，开展综合性学习探究——“读、观、说、动、写”五法的综合尝试 　　 　　作者/郑小青 　　 　　摘 要：从“读、观、说、动、写”的“五法”入手，开展语文综合性学习的探索研究，促使学生的阅读能力、观察能力、口语表达能力、动脑动手能力、写作能力逐步提高。 　　 　　关键词：阅读兴趣；观察能力；触景生情；亲身体验；锦上添花 　　 　　《义务教育语文课程标准》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”我就这一综合性学习进行了“读、观、说、动、写”五种方法综合能力的尝试、探索、研究。 　　 　　一、让学生“读”起来，培养学生的阅读能力 　　 　　著名的教育家叶圣陶说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”由此可见，在语文课堂教学中，重视并加强朗读，是非常必要的。 　　 　　1.教师范读激发学生读的兴趣 　　 　　“兴趣是最好的老师。”要激发学生读的兴趣，教师声情并茂地范读，会使学生受到熏陶、感染，产生读的欲望，从而达到对课文内容理解的目的。 　　 　　2.教给学生读的方法 　　 　　教师应该教给学生读书的方法。读的方法多种多样：有朗读、默读、分角色读……朗读要做到：不添字、不减字、不唱读、不指读，要有感情地朗读，让学生懂得读中有抑扬顿