优化政治课教学的几点思考.doc

优化政治课教学的几点思考 　　 　　李素英 　　 　　（福建省泉州第六中学） 　　 　　有这么一篇问卷调查报告，介绍的是某校的一名教师对本校500名初中生的抽样问卷调查，如下表： 　　 　　面对这组数据，就不难解释不少政治教师兴冲冲上课、快快然回家的现象，为什么会出现这种情况？这不能不引起人们的深思。 　　 　　问题往往与解决的方法同时产生，我认为造成思想政治课”疲软”的现象除教材本身的因素外，最主要的因素就在于思想政治课教学本身。多年来僵化、呆板的教学模式，怎么不窒息政治课教学应有的生机和活力？空洞的说教，脱离实际的空谈，怎能去吸引这些充满幻想的21世纪的中学生？因此，要走出思想政治课的低谷，我认为要改革以往传统的教学观念、教学方式等。下面，我就谈谈自己的几点看法。 　　 　　一、拓宽教学渠道，实施丰富多彩的立体型教学方法，充分调动学生的积极性、创造性 　　 　　众所皆知，政治课的内容较理论性枯燥，这就要求教师应用较活泼的教学方式激发学生寻找新知识的兴趣，调动学生解决问题的积极性，培养学生的参与意识，激发其创造热情，提高其创新能力。表演式、演讲式、辩论式、调查式等教学方法的卓有成效，已为实践所证明。 　　 　　例如，在教学”社会与公平”这框时，考虑到合作与公平的表现形式较为抽象，学生难理解。不能进行空洞的说教，于是我就让学生表演小品——《分黄金》，小品的情境是：古时